城市的标识教学反思.doc

城市的标识教学反思.doc《城市的标识》教学反思《城市的标识》是北师大版教材六年级下册“珍惜”中的第三篇课文,是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长,通过对城市现状的理性思考,表达了树是城市的标识,提醒和号召人们要自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境,使之与人和谐共存,共同发展的主题,其见解深邃而独到。课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象,引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点,对生长在不同地域,千姿百态树做了生动、细腻的描写,尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主题。在这次示范课我讲授的是第二课时,我确定的第二课时的教学目标是:1、 抓住课文重点句段,学****并感受不同城市树的风采,理解作者为什么把树称为“城市的标识”。2、 能仿照第8自然段,运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢的一种树的特点。3、 有感情地朗读课文,积累文中描写树的优美片段。根据课吋目标,再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践,我按照“自学自悟合作交流展示汇报”的流程,设计了如下的教学流程:1、品读城市的标识一一树,感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。2、 抓重点句段,理解树是城市的标识。3、 拓展延伸练言语,仿照课文第八段的写法,写一种身边的树。课后,对于自己本节课的教学我细细反思了一下。一、本节课成功的方面1、利用图片,感受各种树的风姿,欣赏语言的精妙。课文中提到了很多树种,例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等,但是学生大多没有见过,根本感受不到它们的不同风姿。于是,我制作了课件,搜集了这些树的图片,让学生亲眼目睹他们的风采,直观感受到了这些树千姿白态、各具特色。对于文中两个优美的比喻句,我也利用了图片,帮助学生体会比喻的形象和生动。例句一:高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质,浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹,像一匹匹光滑的绸缎。图片上,梧桐树树皮上淡黄色的花纹清晰可见,树皮光滑油亮,学生一下子体会到这样巧妙的比喻,突出了树皮的色彩和光泽。例句二:全城遍布蔚为壮观的法国梧桐,就像…排排绿色的盘扣,将城市偌大的袍子扣紧了。盘扣对于小学生来说,还是比较陌生的,很多孩子没见过,这就体会不到这个比喻的巧妙。因此,我搜集了好几张盘扣图片让学生欣赏,说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗?学生很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景象。.2、依托教材,学****描写树的方法,写出対树的珍爱。朗读“香樟树”的段落时,我注重引导学生感悟文章描写树的方法,让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写,先写这棵树具有一种王者风度,再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”同时,鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上,我不强求孩子们必须都能立即写出来,能写的开始写,还不会写的相互交流,互相补充。三五分钟过去了,也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清晰,语言凝练,巧用比喻拟人,写岀了不同树的风姿,令听课教师拍手叫绝。我愿摘录几个,与大家分享孩子们的精彩。那棵树有一种坚韧不屈的精神,深褐色的树干写满了它经历的风霜,但它仍然在深冬顽强地站立起来,树枝弯弯曲曲,纵横交错,树叶呈扇形,密密层层。那,便是银杏树。(余佳伦)那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风,虬枝峥噱的枝干层层叠叠,穿插于花朵间。树枝如吹开的墨,刚硬且随性,点缀些艳红的