八年级语文下册教学设计.doc

人教版语文八年级下册目录阅读第一单元1、藤野先生(鲁迅) 2、我的母亲(胡适)3、我的第一本书(牛汉) 4、列夫•托尔斯泰(茨威格)5、再塑生命(海伦•凯勒)写作•口语交际•综合性学习献给母亲的歌第二单元6、雪(鲁迅) 7、雷电颂(郭沫若)8、短文两篇(巴金) 日月9、海燕(高尔基)10、组歌(节选)(纪伯伦) 浪之歌雨之歌综合性学习•写作•口语交际寻觅春天的踪迹第三单元11、敬畏自然(严春友) 12、罗布泊,消逝的仙湖(罗刚)13、旅鼠之谜(位梦华) 14、大雁归来(利奥波德)15、喂——出来(星期一)写作•口语交际•综合性学习科海泛舟第四单元16、云南的歌会(沈从文) 17、端午的鸭蛋(汪曾祺)18、吆喝(萧乾) 19、春酒(琦君)20、俗世奇人(冯骥才) 刷子李泥人张综合性学习•写作•口语交际到民间采风去第五单元21、与朱元思书(吴均) 22、五柳先生传(陶渊明)23、马说(韩愈) 24、送东阳马生序(节选)(宋濂)25、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 赤壁(杜牧) 过零丁洋(文天祥)水调歌头(明月几时有)(苏轼) 山坡羊•潼关怀古(张养浩)写作•口语交际•综合性学(柳宗元)27、岳阳楼记(范仲淹)28、醉翁亭记(欧阳修)29、满井游记(袁宏道)30、诗五首饮酒(其五)(陶渊明) 行路难(其一)(李白) 茅屋为秋风所破歌(杜甫)白雪歌送武判官归京(岑参) 己亥杂诗(龚自珍)综合性学习•写作•口语交际背起行囊走四方八年级语文下册教学计划一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主。第三单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历;《我的母亲》是胡适自传的一个章节,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读。此外,“写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动。第三单元以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习•写作•口语交际”——科海泛舟,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外,“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:(一)、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。(二)、倡导探究式的学习,着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了。此外,“写作•口语交际”综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和录、乐于考证的意识。二、教学目标根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,初步拟定了本学期语文教学的培养目标。德育目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品