数学人教版六年级下册《负数》教学设计.doc

一、教学内容分析::本单元的主要学****内容是了解正数、负数的意义和读、写法,认识数轴,会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学****的。小学阶段教学负数有以下两方面的作用:一是对数系加以扩展,为中学学****有理数做准备。在前面五年的学****中,“数与代数”领域主要是关于0和正数的学****由于负数在日常生活中的应用比较广泛,学生也经常有机会接触负数,学****一些负数的知识,有助于他们理解生活中负数的具体含义,从而拓宽数学视野。同时,对数的认识范畴加以拓展,为第三学段学****有理数的意义和运算打下良好的基础。二是会用正、负数表示生活中相反意义的量,提高数学应用能力。在实际生活中存在很多具有相反意义的量,比如零上温度和零下温度,存折上现金的存入金额和支出金额,水位上升的高度和下降的高度,高于海平面的海拔和低于海平面的海拔等。要想简洁地表示意义相反的量,需要引入负数。用正数和负数表示相反意义的量,充分体现了数学的应用价值。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温(例1)、存折(例2)中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义,接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解。在练****中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。在此基础上,例3让学生在直线上表示出正数和负数,初步建立数轴的模型,形成数的比较完整的认知结构。在学生初步认识负数后,通过活动情境,在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,也就是在直线上表示正数、0和负数的内容,让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能把数轴上的点和相应的正数、0、负数建立起一一对用的关系。帮助学生进一步感受负数的意义,并初步建立数轴的模型,借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小,透数形结合的思想。:温度中的负数收支中的负数例1例2负数数轴上的负数例3本单元安排2课时进行教学。二、学生分析:负数的初步认识对六年级学生来说都早有不同层次的接触,在实际生活中存在很多具有相反意义的量,比如零上温度和零下温度,存折上现金的存入金额和支出金额,水位上升的高度和下降的高度,股票的涨跌,电话的欠费通知、电梯上的楼层按钮、高于海平面的海拔和低于海平面的海拔等内容,孩子们都或多或少的有所接触和了解。孩子们基本能够理解用正、负数的知识简洁的表达生活中的这些现象。这部分是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学****的,并为中学学****有理数做准备。三、教学目标:,体会正、负数可以简洁的表示两个相反的量,理解正、负数的意义,能正确读、写正、负数。,知道数可以分为正数、0、负数,渗透分类讨论思想。、负数的方法,体会数学结合思想,发现排列规律。,体验数学与生活的联系。,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。【教学重点】,体会正、负数可以简洁的表示两个相反的量,理解正、负数的意义,能正确读、写正、负数。,知道数可以分为正数、0、负数,理解分类讨论思想。3.