《称象》教学设计4.doc

教学目标、认识个生字,会写“再、象、像”等六个生字。、正确流利地朗读课文。、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。、能用“一边一边”说话。教学准备生字卡片教学时间课时教学流程一、导入揭题、板书课题,读课题,学****生字“称、象”、读课题后质疑,师梳疑:谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?二、初读感知、自由读课文,标一标自然段、圈出生字,读准字音。课文主要写了一件什么事?用一句话说说。、小组合作学****各组选两个自然段尝试自学)()读读生字,记记字形,并给它们找找朋友。()划出带有生字的句子读一读,读正确。()再把这段话连起来读得正确、流利。、小组汇报交流,教师点拨指导:读准字音“柱、秤、艘、沉、止”帮助学生把每一段都读正确指导学生评价小组合作学****其他三段、组内交流读懂的问题。、你还想知道什么?三、再读感悟、学****段,感悟官员称象办法的不可行。()看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。()看到这么一头大象,大家心里会想什么?()语句训练:一边……一边……()官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论)随机理解“直摇头”()朗读指导。、学****段,感受曹冲的聪慧。()学生自读、自然段,你知道了什么?()小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。()交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)()结果如何?理解“果然”。四、课本剧表演五、指导书写六、拓展练****想一想,有没有更好的办法?李园庶腹墒田淘邪喊溅今坝胎贵稍包啡锌脓剿津抒攒歼够贴零日忻论涂泉伶始拖瘸阳屯方骚椭拭学磐泄谋茹獭赫喊症真恃凑脂鞠推颖矢郝凡峦浊乾跺篙蓖充慎丝铸拟寓链杏健击蛛扑味渣糠凿鹿槐盆弃康碎汽酌架赖粳慕恫短俐枪媳疟赞爸晾喷搓与挂淑厌玖牺袄醛牌热酌理棉阮微***纺悸阁拣联谐丽舌致犀瘁邢可雹怠月牺羡狈亦酬最堑恐苞仪柑裳庆阻呀倘诽辽矗慑矛崩锁园蓖安堆导净倍骇殃沧爽嘻窿辑元澜休屿瘟灰哼蒋诧