湘版四年级音乐上《步步高》说课稿(6).doc

湘版四年级音乐上《步步高》说课稿(6)《步步高》第二课时说课设计汨罗市罗城何静一、教材(一)教材的编写意图、地位和作用《步步高》是九年义务教育湘教版教材四年级上册第十一单元的内容。本单元以演唱表现、听赏感受为主。内容有学唱《西风的话》《快快活活过》,听赏《步步高》《春节序曲》。我安排三个课时来完成。今天我要说课的第二课时内容有学唱《快快活活过春节》和听赏《春节序曲》。本课时内容的设计上,体现了音乐课程标准对学生演唱表现能力、听赏感受能力培养的要求,培养学生自信的演唱,听辨并体验音乐的情绪,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达的情感并在音乐活动中享受美的愉悦,受到情感的陶冶。(二)目标依据课程标准的相关要求,结合四年级学生的特点,我确定了本课的教学目标是:知识与技能目标:能学会演唱《快快活活过春节》,并认真聆听《春节序曲》,感受乐曲所表达的情绪。过程与方法目标:能积极地参与到聆听、感受、交流与演唱中来并对音乐做出适当的表现。情感态度价值观目标:在演唱和听赏活动中,让学生体验并融入欢庆春节的热闹气氛和欢快热烈的情绪中来。根据四年级学生的发展特点,我将教学重难点定为:教学重点:能独立或与他人演唱《快快活活过春节》,并充分参与到听赏、创造的音乐活动中来。教学难点:能在学唱歌曲和听赏活动中感受音乐情绪,与他人合作积极参与表演。二、学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。但也存在着鉴赏力和理解能力有待提高,独立思考与发表见解的能力不足等问题。所以,在教学中我充分体现了音乐课的学科特点,以聆听感受为基础,以合作表现为重点,把握教材编写的核心意图,努力提高学生的音乐素养。三、教法学法四年级学生经过几年的积累,参与意识和交往的愿望增强,根据他们的年龄、个性等特点,我在教法和学法指导上,做了如下考虑::在认真聆听的基础上,感受音乐的情绪,体验春节热闹喜庆的气氛。:引导学生积极参与演唱、听赏、创造等活动,体验与他人合作的乐趣。:在说--唱--听--演的基础上,小组交流探讨,能积极表达自己的见解。多种教学方法的综合,强调学生的主体作用,实现了教学效率的最优化。四、教学程序为了把教师的”教”和学生的”学”紧密结合在一起,根据教学内容及学科特点,围绕”春节”这根主线,本节课我用四个环节组织教学。即”***引趣--话春节”“听赏感受--庆春节”“合作探究--唱春节”“拓展延伸--闹春节”。这几个环节,环环相扣、层层递进、使课堂灵动而有活力,引人入胜。第一个环节:”***引趣--话春节”首先,我用春节联欢的一段热闹欢腾的开场舞,把同学们引入春节喜庆祥和的气氛中,学生们在音乐声中感受到迎面而来的年味儿,再用谈话的方式让学生说一说”你记忆中的春节是什么样的?”引导学生说出放鞭炮、拜大年、贴对联,压岁钱等等与春节有关的事物。学生们在轻松热烈的气氛中畅所欲言,从而达到了”课伊始,趣亦生”的目的。第二个环节:”听赏感受--庆春节”xxxx版新课标指出:应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。因此在听赏《春节序曲》时我首先让学生静心聆听音乐,引导学生根据自己的感受为乐曲命名。因为新课标鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解,所以给歌曲命名我让学生尽情发挥想象。