阿西莫夫短文两篇教案.doc

、学情分析《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学****重点是:整体感知,注意说明的顺序和方法;提高默读的速度;能按照要求筛选信息。《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文,两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙,但是说明的对象又有所不同,又结合班级情况和单元重点。在重难点上不必面面俱到,只是重在培养他们阅读说明文的能力从而积累知识。教学目标1、 借助工具书,结合课下注释正确地读、写“臀、壳、褶、骼、铱、汐、硅”等字,掌握“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词语的意思,在教师的提示下准确辨别这些词语的应用范围及感情色彩,并能口头造句。2、以筛选信息的方法,在教师的指导下,概括课文的说明内容;利用图片、动画、视频等媒体形式进一步理解“大陆漂移说”、“板块构造理论”、“原子排列状态”等科学知识。3、在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的话题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,从而学****作者多角度、多侧面看问题的科学思维方法,激起探究科学的兴趣。教学重点概括课文的说明内容,掌握字词的运用,学****作者的思维方法。教学难点理解“大陆漂移说”、“板块构造理论”、“原子排列状态”等科学知识。解决措施讨论、探究的方式,同时借助多媒体资料化解难点。教学过程教学内容和师生互动补充完善一、 课前预****一)教师布置预****任务:1、读课文2——3遍,标注段落序号;2、完成课后“读一读,写一写”内容,要求标注字音,解释词意并造句,分析词语,尤其是成语的使用范围和感情色彩;找出除“读一读,写一写”外的疑难字词,按同样方式解决;3、感知课文的主要内容;4、提出不理解的问题。(二)学生预****将任务完成到预****本上。二、创设情境并导入:在距今约2、3亿年前──6500万年前,地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处,如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。,它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三迭纪,食物丰富的侏罗纪,充满了生存恐惧的白垩纪,它们作为过去的生物,人们给了它们一个名字──恐龙。6500万年前,白垩纪的一个早晨,草食性恐龙正在吃着美味的早餐,“轰”的一声巨响,一场天翻地覆的大爆炸发生了,从此恐龙便慢慢地减少,直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢?不同地域恐龙化石的发现又意味着什么?让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。板书课题。三、布置任务:(一)教师出示本节的学****任务:速读课文,小组合作完成下列任务:1、补充预****的内容;2、这两篇短文的说明内容是什么?作者是如何得出结论的?提炼课文的主要内容作简要回答。3、短文的说明内容涉及了哪些学科,这些学科之间有什么联系?4、两篇选文涉及了一个共同的问题,但说明的问题却不相同,请结合课文做具体分析,并谈谈给你的启示。,引起学生兴趣。“板块构造理论”“大陆漂移说”“原子排列状态”等科学知识,让学生有一个直观的感受。3