小学美术《我在空中飞》说课稿及反思.doc

小学美术《我在空中飞》说课稿及反思教材分析:本课内容逸自小学美术教材第一册第九课。课本开头便以一首明亮纯朴的儿歌,敲开了师生记忆想象的大门。教材屮扑面而来的一大片飞翔形象,造型丰富、色彩亮丽,让人不由自主的有了飞起来的向往,也使学生很快能融入其屮、乐在其中。这样优美的教材,应该是很利于学生将自己对生活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来的,而且完全可以不加限制地自由发挥。于是,在精心研究教材后,我将本课确定为综合探索领域,容纳的范囤更广,可以说是对造型表现、欣赏评述等其他领域或多或少的都有所涵盖。另外对一年级的学牛来说,本课教材的意义也在于进一步矫正学生对美术的认识,打破美术就是“画画和手工”的旧观念,在学生心H屮逐步形成美术是一种审美现象、一种文化、一种艺术行为、一种综合活动的理念。教学H标:根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验,激发创造精神,发展实践能力等理念,我从以下三个层面确定了本课的教学H标。1、 知识与技能:根据对日常生活的观察和记忆展开想象,将自己“飞”在空屮的姿态及看到的景象表现出来,提高造型能力、画而组织能力及想象创造能力。2、 过程体验:鼓励学生积极参与想像,体验在空屮“飞”的感觉,自由表达所见所想,体验美术创造活动的乐趣,并在其屮学会合作、学会探究。3、 情感态度:丰富视觉感受和审美体验,培养学生热爱生活、美化生活的积极乐观的态教学重点、难点:我觉得本课不应该单纯的去教会如何学生画或剪贴飞翔的人物形象,而是要引导学生通过造型进行有主题的想象制作表现和展示。所以本课教学重点就在于,引导学生展开想象,发挥自主性、创造性,感受更丰富的活动乐趣及审美心理体验。教学难点在于鼓励学生对表现形式进行大胆尝试、突破,采用与众不同的形式进行创作表现。教法和学法:教法上我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导等综合性手段,根据学生发展环节需要自由变化,重在积极主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。学法可根据教材特点及个性差开,通过观察、探究、合作、讨论、展示、评论等手段,进行综合创作活动。教学过程:一、 提问导入:你在生活都见过哪些会飞的动物?(各种鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜麟等)除了动物还有什么东西能在空屮飞?(飞机,风筝,火箭等)那么你在动画片上或神话故事屮见过哪些会飞的东西?(精灵,仙女等)老师出示搜集的图片。你有没梦见过自己也飞上了天空?这节课我们就来感受一下在空屮飞的感觉。(板书课题)这一环节H的在于,用有关飞翔的话题,激发学生参与本课活动的欲望。二、 情境想象、感受与交流:1、 引导学生进行想象:你想怎样在天上飞呢?你想借助什么工具呢?你怎样才能让自己飞起来呢?(坐飞机,乘降落伞,坐在龙身上,长一对翅膀等)2、 闭上眼睛,表现一•下口己在空屮飞舞的样子。此吋教师适吋放上一段轻松飘渺的音乐,与学生一起体验飞翔的感觉,大家好象都己经真的飞上了天空,飞翔时师生Z间可以进行谈话交流:你现在最想做的一件事是什么?你看到了什么?下面的风景美吗?小学教学设计网收录本文这一环节的情境想象,既拉近了师生距离,又让学生体验到想象世界屮人与自然的情景交融,有利于激活学生创造思维。三、 自由表现,合作创新学生朗诵教材上的儿歌,并欣赏优美的风景图片。先要求学生迸行自由尝试,用绘画或拼贴的方法表现在空屮飞的场面。然后小组交流做法,遇到困难可以讨论解决或者求助。此时教师