语文人教版三年级下册17.可贵的沉默.可贵的沉默 教学设计.doc

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点:理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。 教学难点:体会沉默的可贵。教学准备:课件、音乐课时安排:第2课时教学过程:一、 听音乐导入1、课件播放音乐《祝你生日快乐》2、师:你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?关于生日这个话题,有许多感人的故事,今天我们接着来学****这个感人的故事。(板书课题,齐读。)3、出示词语齐读:祝贺、迅速、重复、恰恰、犯错、缓和、外婆、建议、烦恼、享受、神气十足、左顾右盼、异口同声、寂然无声4、看图总体感悟:(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)二、初读课文,整体感知出示阅读要求:1、自由轻声读课文,读准字音,读通课文。2、在文中划出能反映图画内容的语句,多读几遍。三、读中感悟,理解内容1、过渡:老师现在要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵了,让我们一起来体会这“可贵的沉默”吧。  (1)现在我们先来看第一幅插图,请用有关词语来说一说。接下来请同学们找找描写第一幅插图的句子读一读。(2)指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”师:谁能读得更好?遇到读得好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得哪些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)板书:热闹神气十足齐读句子(3)师:谁再来读读你找到的句子?(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们就接着读。师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。(4)师小结:多么幸福啊,父母的爱孩子们感受到了吗?板书:感受 2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗? 我们接着看课文。(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?请有相关词语说一说。他们为什么沉默了?请把你们刚刚划出写孩子们沉默的句子读一读。板书:沉默寂然无声(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。师:哪些词语体现孩子们沉默了?(安静、依然安静、沉静)指名读,齐读(3)还有吗?继续请学生读(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?指名读一读,评一评。师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)现在我们都能体会此时孩子们内心的感受了,请大家一起读读下面这句话。(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分