职业经理综合能力测评试题 答案.doc

全国工商管理专业本科生、研究生语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。职业经理管理能力培训我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文基本结构:提出问题――剖析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”重要性,让学生积累足够“米”。如何成为职业经理国家级教材宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。内容三:综合能力测评技能测试1:个性测量个性特质测量表一、完整测试问卷 请回答下列210个问题,以“是”或“否”来回答。回答时可以另找一张纸,选择答案为“是”时,在题后画“+”,选择答案为“否”时,在后面画“-”。如果你觉得很难在“是”或“否”中选择,那么就以“?”做标记。答题时最好快一点,不要在每个问题确切字意上思考过多。有些问题看上去是重复,但这是刻意安排。这些具有细微差别题目,反映是同一个个性特点。1. 当你参与某些需要行动迅速活动时,你会感到愉快吗?2. 你是否喜欢经常外出?3.  你是否喜欢富于变化有机会出差旅游工作,甚至带有危险性或不安全性工作?4.  你是否喜欢一开头就把事情计划好?5.  看体育比赛时,你安静地坐着吗?6.  你是否喜欢独自冥想?7.  你是否觉得自己责任心过强?8.  在缺乏活动性工作中,你是否会变得不耐烦?9.  你是否时常需要知心朋友使你振奋起来??11.  通常你能很快拿定主意吗?12.  当看喜剧电影或滑稽剧时,你比别人笑得声音更大吗?13.  你是否经常停下手中正在做事情对它进行全面地考虑?14.  你是否经常准时赴约?15.  上楼时你是否总是一步迈两阶?16.  一般来说,你是否宁愿独自看书,也不愿意到别人那儿待一待?17.  晚上,你是否仔细地锁好门?18.  你兴趣经常变化吗?19.  你是否容易生气,也容易消气?20.  你是否经常思考人生存在意义与价值?21.  你是否信守这样格言:值得做事情就值得做好?22.  当你坐车时,由于交通拥挤车开很慢,你是否觉得很难受?23.  当你与一群人在一起时,你是否很健谈?24.  你是否认为小孩子一定要学会自己过马路?25.  在做出决定之前,你是否仔细权衡利弊?26.  在看感情片时,你容易掉泪吗?27.  你是否常常试图寻找别人行为潜在动机?28.  你是否总能受到别人信赖?29.  你动作是否缓慢。审慎?30.  你经常去参加舞会,并能尽情享受吗?31.  尽管不走运,你是否认为碰一下运气是值得?32.  你是否常常凭一时冲动买东西?33.  面对紧急情况时,你是否能保持平静