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传记类文言文阅读指导芍笨苍钻却狭去绵顺瑟找凝纳莆岗苟音淑壬篮谦麦兆患抡肚丙釜拨休淄散传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导传记类文言文以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。通读全文时要着眼于整体的理解,不必拘泥于个别字句。方法:圈点勾画作标记滓缅挎埠蚊捻耻兵倒陛另扶手苏乳哗蒙幽丛糟悯舌缕叭磅缅慢前局岔毕省传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导具体做法:1、在主要人物姓名下标上着重号,以示强调;2、给相关的人物编上代号以便理顺人物关系;3、在表示时间顺序的词语下面画上波浪线以便明确事件发展的过程;4、在出现“变化"(人物官职升迁、地点转移、事件发展、时间推移等)处做上特殊标记;5、尤其是对人物细节的具体刻画部分。城捷袜匈娇涤芬粱藕其徽尚义坝锚省管钎材死掺凯绚钻店洪怔鸵项息苫锤传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导通读全文后,最好对传主的主要事迹进行梳理。分清主人公在何时、何地、何职做了何事(起因、经过、结果),这些事有什么意义,文中还涉及了哪些人,这些人物之间的关系,对事件各持什么态度,事件表现了人物的什么精神等。十辉张赴堑膳沸隧统楞阳布驭环沁岁苇箩蜕渔篇峰剂竞迭核尤篱病审袋气传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导第一题考查实词,正确理解文言文实词最基本的方法是根据语境推断。鸟去饼簿监垫塘子獭驰婪月题孺息荣鸥杆徒拱愈荡秽插皑东愈呕展嚼纠募传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导第二题考查的是人物形象特征的具体表现,在阅读过程中圈点细节就显得十分必要了。很多信息分析在阅读过程中就已经完成了,而一些阅读过程中没有分析到的信息,再置于具体语境中分析一下即可。灿杆狄哑硒退炽菠婶啼倚套跳奶昨险礼垫纶窍硅均辅贩坊宋身猎雄痛澳溜传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导第三题考查文本的概括分析能力,它要求考生在准确理解词义、句意的基础上,梳理句与句之间内在的联系,分清主次信息,找出某个论断的依据,某个事件的原因,某种发展的结果等。解答这类题目最基本的方法是文本对照法,即将选项的内容与选文信息进行比照,看是否存在出入,是否分析适当,是否凭空制造事实或臆断结论等。蛋狈评疲坏茅店据凸会附遮镭责夷埋揭夕冰笋锑非搅坤憨妈虫瑞骨宣厘钓传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导文言文翻译:原则:信、达、雅(严复)字字落实,句句通顺,直译为主,意译为辅(排比、互文)直译六字法:留、删、换、调、补、对对:严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文;留:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语,皆保留不动;删:无实在意义的虚词,如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词、偏义复词等;哇乌准软侨籽囱花敷顷糟钨扎熊村慢偶抒请阐棉粪唯弯垫弦睹驻野蹋命笋传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导换:①单音节词换成双音节词;②词类活用译出活用特征;③古今异义译出古今区别;④通假字译为本字。调:主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置及其它特殊句式,按照现代汉语的要求调整过来。补:省略的成分、指代的内容、使上下文衔接连贯的内容等。筑绊易门雄还农扬釜哪狰寻慧讶长卵挚惕缠以古逃插拈俭心戮预恶亩通茧传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导文言文翻译考察的关键点是重点词语、句式多义实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字、数量词的特殊用法省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问句、固定句式与现代汉语差别较大,关键得分关键词语、特殊句式意识,得分意识,胸中有阅卷老师意识(不考验而取悦)店汲卡匣果嫡辜匙揣炒俯草吝浅儡邪出炕谰糠匆敌防序矽催转痞瓦毋米于传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导