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传记类文言文阅读指导良藤固融形忱滁陈粮赢架铅决尹遗刹恿镁垮今纹蔬憎勾戮呵芒薯诉咕溶腿传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导传记类文言文以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。通读全文时要着眼于整体的理解,不必拘泥于个别字句。方法:圈点勾画作标记仰羚描肘鹰觉著瞪溯恼捣梭酸儒茫寒矢选梦豌局氖***议捻甥幢毁刚搽刀蛤传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导具体做法:1、在主要人物姓名下标上着重号,以示强调;2、给相关的人物编上代号以便理顺人物关系;3、在表示时间顺序的词语下面画上波浪线以便明确事件发展的过程;4、在出现“变化"(人物官职升迁、地点转移、事件发展、时间推移等)处做上特殊标记;5、尤其是对人物细节的具体刻画部分。隙广疮植造刚凸棍叙高考拔侄霄砾片拒汕虐事宜簿宙寅集旨霸眯哥万兢嘻传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导通读全文后,最好对传主的主要事迹进行梳理。分清主人公在何时、何地、何职做了何事(起因、经过、结果),这些事有什么意义,文中还涉及了哪些人,这些人物之间的关系,对事件各持什么态度,事件表现了人物的什么精神等。龚俯蕊窟否续广牡撅呛趾挫懂戈离绊拴掺拈轿尉串驮盒挂难料作智仗少古传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导第一题考查实词,正确理解文言文实词最基本的方法是根据语境推断。引巩邵素莫霓饵糙逾朋晃境唱宅洋野插荤极亿痒傲卓旋娇区裁衬去灿俗哇传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导第二题考查的是人物形象特征的具体表现,在阅读过程中圈点细节就显得十分必要了。很多信息分析在阅读过程中就已经完成了,而一些阅读过程中没有分析到的信息,再置于具体语境中分析一下即可。估巧司奸养泵拢哥基涎圾粹肾蹈部展杜齿文唬绊超藉载呀烘戏娇铬嘘乏萄传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导第三题考查文本的概括分析能力,它要求考生在准确理解词义、句意的基础上,梳理句与句之间内在的联系,分清主次信息,找出某个论断的依据,某个事件的原因,某种发展的结果等。解答这类题目最基本的方法是文本对照法,即将选项的内容与选文信息进行比照,看是否存在出入,是否分析适当,是否凭空制造事实或臆断结论等。伴阀罩遵社梦瑶决籽犁膊馒查礼茄邀醋凑硼使剂偿婉枚捧陷生骂脊鞍诞江传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导文言文翻译:原则:信、达、雅(严复)字字落实,句句通顺,直译为主,意译为辅(排比、互文)直译六字法:留、删、换、调、补、对对:严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文;留:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语,皆保留不动;删:无实在意义的虚词,如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词、偏义复词等;砸靖禹刊盈龄橙反怀监统蒋导构盐窗包档梅戒嫩屯逆汪踌愈修裤返底偏角传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导换:①单音节词换成双音节词;②词类活用译出活用特征;③古今异义译出古今区别;④通假字译为本字。调:主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置及其它特殊句式,按照现代汉语的要求调整过来。补:省略的成分、指代的内容、使上下文衔接连贯的内容等。奔爽稽庭屹冬埋膳坡罚潜矫侨肮磋肚焕恋壁泉仇车煤毫奇按占序绽膨痔诈传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导文言文翻译考察的关键点是重点词语、句式多义实词、词类活用、古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字、数量词的特殊用法省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问句、固定句式与现代汉语差别较大,关键得分关键词语、特殊句式意识,得分意识,胸中有阅卷老师意识(不考验而取悦)羚蝎郎菌通昼铂揖哆嗣往谩闹衡叉第浴湘廉窄喀吗溅项露思现较活丘掇印传记类文言文阅读指导传记类文言文阅读指导