一年级语文小壁虎借尾巴.doc

17、小壁虎借尾巴杭州市浦沿小学俞利红来利娜一、教材分析:小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了,还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。本文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。二、学****目标:1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个字。2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3、初步了解动物尾巴的一些作用。三、教学重点:认字、写字;教学难点:读好对话的不同语气。四、教学准备:生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。五、教学时间:2课时。六、教学过程:第一课时一、揭题激趣1、出示壁虎投影片,问:小朋友,今天老师为大家带来一个小动物,你看他是谁呀吗?(随机板书:壁虎)你能带大家读准这个词吗?指名读,跟读。2、你看它身上少了点什么?(随机板书:尾巴)3、是呀,这只小壁虎没有了尾巴,他要向别人去借尾巴。把课题板书完整,学生借助拼音读题。指名读,齐读。4、看题目,你能提出问题吗?(引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课文是怎么讲的。二、初读课文,认识生字:1、借助图画独立读课文,遇到不认识的字画下来,同桌相互交流。注意读准字音。2、分小组互助读书,把课文读通顺。3、全班交流,在学****过程中你认识了哪些生字,你是怎么记住它们的?学生没说到的生字,教师可以直接提出,让学生自己想办法识记。4、学****词语:小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴(先指名读,再去掉拼音读)5、出示生字卡片,开火车认读生字。三、朗读课文,整体感知:1、小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。2、指名回答,找到课文中相应的自然段读给大家听。教师随机贴示学生说到的小动物的图片。四、再读课文,读中感悟:小壁虎的尾巴被蛇咬断了,它的心情怎样?你在什么时候也会这么难过?让我们都来当一回小壁虎,带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧!(指名读、齐读)五、指导写字:1、指导学生认读要求写的字:河、借、姐、呢、呀、哪。2、学生观察生字的特点,并说一说它们在田字格中的位置。3、你觉得哪几个字最难写,教师范写,学生书空。4、学生练写,评议。第二课时一、复****巩固。复****生字:虫+文=()虫+它=()女+且=()亲+斤=()又+隹=()2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗?他向哪些小动物去借尾巴了?二、学****课文,感悟理解。重点学****第三自然段。1、让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读,他借到尾巴了吗?2、是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借他?他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼