虽有佳肴2.doc

《虽有佳肴》导学案设计人:高卫审核人:【学****目标】1、了解《礼记》相关知识,积累重点文言字词,熟读并背诵课文。2、准确翻译课文;学****类比说理的方法,理解教与学互相促进的道理。3、联系实际,用正确的学****方法指导自己的学****学****重、难点】1、积累重点文言字词,以“意义”法划分句子节奏,熟读并背诵课文。2、准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。【学****方法】朗读法、交流法自学一、默读有关资料,了解《礼记》的有关知识。明确:《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此而得名,即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。二、各人自读课文,结合课下注释或者工具书,认读课文中的生字、生词。1、给下列加点字注音嘉肴()()弗食()旨()自强()教学相长()兑命()学学半()解释句中的加点词虽有佳肴,弗食,不知其旨也虽有至道,弗学,不知其善也知困,然后能自强也(4)教学相长三、试结合注释,翻译课文。四、请同学们指出自学过程遇到的疑难词句。研学我们通过自学,读准了字音,理解了文意,就能更好地读准古文的韵律感。请同学们结合文意,借助语感试着给这篇短文划分朗读节奏。这篇文章讲了怎样的道理?三、本文说理逻辑严密,条理分明。想一想:文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起?四、结合自身的学****经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示?示学(各学****小组展示研讨结果)口头展示自学部分第三题,研学题目可以进行黑板展示;小组长再次检查导学案完成情况。检学一、划出下列句子的停顿(1)是故学然后知不足(2)知困然后能自强也二、古今异义词:(1)弗食,不知其旨也古义:今义:(2)虽有至道古义:今义:(3)教然后知困古义:今义:(4)是故学然后知不足古义:今义:三、背诵课文。