作文修改润色——内容改对，细节美容.ppt

人教2011课标版(部编)九年级下册第四单元你的作文是如何写出来的?你最满意的一篇作文是什么?与大家分享一下,你是怎么做到的。好文章不是写出来的,是改出来的。不要急于写作,不要讨厌修改,而要把同一篇东西改写十遍,二十遍。——列夫·托尔斯泰学****目标:1、学会****作的审题。2、学会运用细节的描写刻画,达到小中见大的效果。不急于写作,而是,结合阅读材料,用心仔细审题……修改文章也是需要审题……改“言”,词不达意、语句不连贯、布局不合理;改“意”,立意和思想内容。内容修改要领(本节课重点):“写对”。确定好“什么能写,什么不能写”。“写好”。考虑改“对”。“什么能写,什么不能写”。分析题目的修饰语、关键词。如:“日成一事”,(一天或每天一件成就、做好事须是成功的经历)。请分析题目“如今,才知道()”,能写什么,不能写什么。叙写自己真实的生活故事。一是文中有“我”隐含期间,须以“我”视角写,即写“我”的亲身经历。二是经历是过去的,从“如今”看,要求写“如今”对过去的某人某事某话某经历,与曾经的认识发生很大变化,甚至相反。三是从过去的“某人某事某经验某疑惑”引发感悟,要使缩写的生活故事经历上升到因事悟理的高度。“言外之意”。题目中关键词包含的象征义、比喻义、引申义等。例如:“我长大了”.关键词“长大”的理解,如认为只是生理、身体的变化,或是学会某种生活技能,能照顾自己,胆子变大了等理解,显得浅显。如能于理于事,写出初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,就准确把握含义了。题目“暖流”,喻体、可从本体同学帮助、老师关爱等去把握。。题目“下雨天,真好”,“真好”是立意的关键,应详写,如大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”写“好”一笔带过,只在最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,没具体内容支撑,就显得偏离题目要求了。