抓住词语张扬个性（我最满意的《荷花》教学片断）.ppt

抓住词语张扬个性——我最满意的《荷花》教学片断襄樊市长征路小学马永红一、片段教学背景学生初步掌握生字、新词、初读课文、了解大意,观察了课文插图。在精讲课文第二自然段时,我进行了如下片段教学:二、教学片断出示此段:荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。白荷在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。师:读了这段,你能看出作者怎样观察荷花的?生:我能看出作者观察荷叶非常仔细,仿佛荷花此刻就在我们眼前。师:这就叫写得生动,请你们也仔细观察观察,看看哪些词用得巧妙,把荷花一下子写活了。生:“挨挨挤挤”这个词在这里用得巧妙,写出了荷花多、密。师:对!在这里是形容荷花长得生机勃勃,生长得很旺盛,非常有生命力。生:我还知道它不但长的茂盛,而且还把它当***来写了。师:你真了不起!体会的很到位。同学们,你们在生活中见过“挨挨挤挤”的情景了吗?生(1):在襄阳公园看海狮表演时,人们“挨挨挤挤”。生(2):在上公交车时,人们很多,“挨挨挤挤”。,生(3):星期一,同学们下楼准备升旗时“挨挨挤挤”。……师:你还看出本段中哪个词用的好?生:还有泡泡语中提示的“冒”字,也用得好!师:你认为它好在哪里,能看出什么?生(1):我仿佛看见荷花正在生长,很有活力。生(2):我看出荷花生长得特别快、勃勃生机。师:它们冒出来仿佛想干什么?生(1):想看看外面精彩的世界。生(2):想透透气儿。生(3):想和我们打招呼。生(4);想展示它美丽的容颜,让我们欣赏。……师:同学们想象真丰富,那么“冒”还可以换成什么字来理解,试着换一换。生:可以换“露”、“钻”、“探”、“长”。(众说纷云)师:那作者为什么不用“钻”等词呢?生:(想了好一会儿)“钻、探、跳”显得很有力,而“冒”很轻松地就出来了。师:对!你体会的真巧妙,荷