认识时间教案.doc

第一课时    认识时间教学内容:课本p90、91例1、例2及练****二十三1、、写几时几分。=60分。、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学****意识。。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境,导入新课。1、猜谜引入。  “我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的一直的走,叫我学****和休息,真是我的好副手”。这是什么?钟表可以告诉咱们什么?(时间)您能说出您自已的一些作息时间吗?(教师板书)师:看来同学们都能用咱们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。  师:同学们,您们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)  2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学****咱们知道钟面上有些什么?大伙交流交流,说一说。  二、直观演示,自主探究新知。1、认识时间:分  (1)、引导学生观察分针。(演示分针走1小格)师:分针走1小格的时间是1分。(2)、一边演示,一边提问:A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)B、分针指着4是几分?为什么?C、分针指着7是几分?为什么?D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?这里刚好是经过了几个时呢?2、认识时。钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。  认识:1时=60分。3、认识时间。  (1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:25)(2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:“3:05”)。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟,学生说时间。  2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。  3、教师说时间,学生拔钟。四、教学效果测评  1、写出钟面上的时间;2、连一连3、完成练****二十三1、2  五、课后小结:课时二  认识时间2----用数学    教学内容:课本p92例3及练****二十三4-6教学目标:1、结合生活情景,体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识,综合运用所学的知识。3、合理支配时间。教学重点:判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点:判断时间的合理性。教学过程:一、复****旧知1、钟面上一共有(  )个大格,每个大格分成(  )个小格。钟面上一共有(  )个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。  时针走1小时,分针正好走(  ),是(  )小时。(  )分=(  )时。3、填一填一节课是(  )分,课间休息是(  )分,再加上(  )分就是1小时。4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间1)学生认真的看钟面上的时间,写一写;2)汇报,集体订正。二、引出新知1、谈话揭示课题:让咱们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、出示例3,主题图1)  7:15----明明和小伙伴在锻炼身体;明明说:我做完作业才去踢球。  小伙伴说:10:30,咱们还要一起去看木偶剧。    9:00----明明说:做完作业啦!提问:明明可能在下面的哪个时间去踢球?(7:45  9:15  10:50)2)小组讨论后