《恐龙的灭绝》教学设计.docx

《恐龙的灭绝》教学设计学****目标 “恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。 、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。 。 A案课前准备 ,自办小报,并张贴在教室周围的墙壁上。 。 ,准备生字词语卡片。第一课时创设情境,激趣导入 。 。 ,谈话激趣。现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……随机板书课题。 ?快去读读课文吧。初读课文,自主识字 “我会读”图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。 ,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。 ,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。 ,学生在小组内认读,并说出自己识字的方法。 ,让学生认读。整体感知,展示朗读 ,看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因,课文告诉了我们几种说法。 ,读给同桌听。 ,引导学生注意正音及读出恰当的语气。巩固识字用游戏方式复****本课生字。第二课时复****生词,回顾内容 、词语。 ,说说主要讲了什么内容。小组合作,研读感悟 ,进行研究性学****老师巡视指导。学****方法: ,朗读相应的段落。 ,恐龙灭绝的原因是什么? ,画出重点词句。 ,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识。 ,合作填写表格。说法起因变化结果 ,随机引导理解重点词语,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。 。 ,让学生连线后进行说话练****题型如下: 寒冷说行星撞击地球只能孵出雄性小恐龙撞击说哺乳动物越来越多恐龙染病偷吃说地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳,动植物大量死亡传染说全球气温下降恐龙耐不住严寒降温说突然流行传染病偷吃恐龙蛋鼓励质疑,发散思维 ,你有不同的看法或意见吗? ,是不是只有这几种说法,你是从课文什么地方知道的? ,请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。指导写字 “我会写”图标,说说怎样才能写好本课要写的字,让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。 ,写时应该注意什么。 “寒”字,提醒学生注意横画不宜长,撇捺要舒展,三个点都要写在竖中线上。 ,进行个别指导,注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。词语积累 。 ,把它们积累在词语本上。拓展活动根据本文的内容以及自己了解到的内容,编一些关于恐龙的故事,画成连环画,并配上文字说明。 B案课前准备 。 :有关恐龙灭绝说法的动画。