绘本故事校本教案.doc

教学题目:彩虹色的花教学目标:,了解故事内容,通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣,培养孩子仔细阅读的****惯。,教给学生读绘本的方法,让学生走进故事情节,读懂故事内容。,让学生感悟“施比受更快乐”的意义。、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。(课后做)教学准备:《彩虹色的花》、课件。教学过程:课前热身: 读儿歌 《小种子》    一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,呀!变成一棵绿芽芽。小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)一、满怀新奇,阅读封面。,观察封面,认识作者。今天老师要给大家讲一个新的绘本故事。出示封面。用自己的话说一说你看到了什么?小书虫告诉我们读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读《彩虹色的花》。除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么?这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,细野绫子配上了文,这两个都是外国人,所以我们看不懂他们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个翻译的人是蒲蒲兰。二、导读故事,走进彩虹花的世界。,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这上面会告诉我们很多信息,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者,还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节!,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界吧! 。(1)彩虹花有什么愿望?那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。(2)边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。这时候,谁出现了?——一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。(出示下一页,蚂蚁乘小船)想想说话:小蚂蚁到了奶奶家,会说些什么?(3)出示P4图及文字(蜥蜴)。这会儿,谁来了?——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困难了?彩虹色的花会怎样帮助它?电子白板的使用和说明师生分角色读瞧,有了彩虹花的帮助,小蜥蜴多开心,多神气啊,穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。(4)碰到老鼠。想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的?(5)碰到小鸟和刺猬。为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:要读出有气无力的声音)。于是,彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撑起了花瓣伞,他不会被淋湿了,慢慢地往家走去。(6)继续讲故事。P15  T:可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么?(7)出示P16,师讲故事。彩虹色的花又长出来了,你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说:彩虹色的花,欢迎你回来)三、再读故事,感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。,看着画面,在心里将这个故事再回味一遍。,你觉得这是一朵怎样的彩虹花?说话训练:这是一朵    的彩虹花!(善良、热情、爱帮助别人……)?如果我们的朋友有困难了,你会像彩虹花一样帮助他吗?揭示:“帮助别人,快乐自己”我们每个人在生活中,都应该学会摘一片花瓣送给别人。四、大胆尝试,想象创作。,这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?现在是发挥我们想象力的时候了。我们也来当当作者,学着绘本的样子写一写,继续编编故事。(在这样的日子里,她可能还会遇到谁?指名说 除了动物以外,可以引导说人或其他)?出示图片美羊羊的蝴蝶结丢了   小青蛙忘记带手帕了小乌鸦想有片彩色的羽毛 小妹妹找不到书签了……,来说说需要的帮助。出示——“你好,我是彩虹色的花。你是谁呀?你怎么愁眉苦脸的呀?”“哦,你好,我是_________。我____________________,可是________________。” 五、推荐阅读。推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》,细野绫子的《菲儿,喜欢讲故事的红鱼》。板书设计教学题目:小狐狸买手套教学目标:1、理解完整的故事情节,感受人与动物的和谐相处。2、在观察、猜测中,理解绘本内容,感受小狐狸与妈妈的爱。3、根据画面细节,大胆猜想,用连贯的语言表达自己的想法。教学准备:《小狐狸买手套》课件教学过程:一、观察封面,导入故事。孩