一支短笛轻轻吹.doc

教学目标:《一支短笛轻轻吹》,体验其童趣。2..从《猜调》中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化交流。,进行即兴节奏问答的创作活动。教学重难点:。教学过程::一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。(或听录音范唱)。要求:听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪。,激发学****兴趣。:(1)难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现,有一定难度,先给予突破。先慢速度学唱曲调:当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音符与前十六分音符的准确。(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学****曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。(3)第二乐段,建议用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。:(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达主人翁欢快的心情。(2)两个乐段要处理得细致:第一乐段是绘景,第二乐段是抒情,两段要有对比。(3)在教室内准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在全班展示,以锻炼学生的表演能力。6.《猜调》是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。《猜调》。设问:你能否听出歌中问什么?答什么?  《猜调》。设问:歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?《猜调》。  :这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智力和思路的清晰。  :课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自己编,我们下节课交流。:反复跳跃记号⑴.反复记号的一种形式。反复记号有许多形式,当乐谱出现重复时,而在最后结尾处略有不同,往往在反复时跳过不同的小节,这就是反复跳跃记号。⑵.这一音乐知识,在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学****讲解并实践。⑶.还可以通过本练****用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。