《纪晓岚吟诗》导学案.doc

学法指导第一课时生字的学****在课前完成。质疑是一种学****能力,从课入手,能够很快抓住课文的主要内容。抓住课文中的重点词体会人物的特点。学****目标:1、学会8个生字,会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵文中的古诗。3、懂要面队突发情况,善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。学****重难点:读文品诗,体会古诗凝练的特点;体会生活与诗文的关系。学****过程:课前生词zhīxiǒohuángdìchuídiàofǎnfù()()()()yíbiànjiāngpànguāngmángyúwēng()()()()一、导入1、简介纪晓岚2、学生跟老师一起板书课题3、看课题质疑4、老师读古诗《静夜思》两遍,问:“哪一次读得好?为什么?”首次感受“吟”的意义。二、初读课文,掌握主要内容。1、学生自由朗读课文,思考主要内容。2、指名发言,老师引导归纳。三、学****3~~5段,感受纪晓岚的机智。(一)学****纪晓岚本人吟诗1、纪晓岚的诗是怎么写的?自由朗读。2、学生个别读诗,全班评价。请你写出文中的古诗:─────────────,─────────────。─────────────,─────────────。3、纪晓岚是怎么吟诗的,找出有关词、句。小组合作学****谈体会。4、学****汇报学****成果,教师点拨。“望”是说他在(),“来来回回地走”是写他在()。“悠然”的意思是(),表现纪晓岚()。5、再读古诗,读出“悠然”的感觉。6、请你给本诗取个名字。(二)乾隆皇帝称赞纪晓岚1、说一说这首诗好在哪里?2、乾隆皇帝又是怎么吟诗的?(轻吟)请你扮演皇帝轻吟本诗。3、小组合作学****交流以下问题:★体会四个“好”字的朗读。乾隆皇帝不禁点头笑道好好好一幅秋江垂钓图好一个机智的纪晓岚啊1、给下列这段话补充标点符号。2、用“────”选择正确的朗读方式,并练****朗读。前两个“好”要读得(轻而短重而饱满),后两个“好”要读得(轻而短重而饱满)。自己试着朗读四个“好”字,从感情方面体会应该怎么读。3、前两个“好”表示──────────────────第三个“好”表示───────────────────第四个“好”表示───────────────────★、乾隆皇帝这几个好字仅仅四赞美诗用字绝妙吗?★、为什么给诗取名不叫《秋江独钓》,却叫《秋江独钓图》呢?