人美版四年级上册美术教案.doc

1 四年级上册美术教案第1课四季的色彩(一) 教学内容与目标: 1、显性内容与目标: 应知: 通过欣赏、分析艺术作品, 能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标: 1) 通过本课欣赏, 认识多种艺术表现形式, 了解东西方不同的文化。 2) 感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二) 教学重点与难点: 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。[ 教学过程]: 一、教学准备:l、教师设计《四季的色彩》课件, 音像结合, 图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料, 并和家人聊一聊对不同季节的感受。二、导入: 1 请看,我给大家带来了什么?( 课件出示四季图片) 2 问题:(1) 你看到了什么? (2) 听到了什么? (3) 又想到了什么?(请学生回答)3 自学: 打开书第 2 页选择你最喜欢的季节, 试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4 全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5 出示课题:四季的色彩三、新授:1、欣赏:(1) 出示教材中的四幅画。(2) 问题: 说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2. 分组活动: (1) 要求: 选择你最喜欢的一幅画, 由组长带领分组欣赏。(2) 学生根据要求. 。四、反馈:( 以小组形式)1、《早春之路》( 日本画) 东山魁夷( 日本) ①画面体现了什么绘画风格?( 写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天? ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么? 又感受到什么?( 请参考书上第 2 页对这幅图的提示) ④你还想了解什么? 、 2、《夏》列维坦( 俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?( 细碎、完整) 小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔 2 痕。②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。( 请参考书上第 2 页对这幅图的提示。) 3、《金秋》( 中国画) 林风眠①画面用色有什么特点?( 淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。( 请参考书上第 2页对这幅图的提示。)4、《冬猎》( 油画) 勃鲁盖尔( 尼德兰) ①你从画面中看到了什么?( 风景、人物、动物、植物) 说一说。②观察作品的色彩,你有哪些体会? ③你能感受到哪些冬天特有的美丽? 用一篇短文表达出来。( 请参考书上第 3 页对这幅图的提示。) 五、拓展: 1、教师总结: 虽然冬季将一切事物归于沉寂, 但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象, 它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 2、问:通过这节课的学****大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。六、教学反思:第2课生活中的暖色(一) 教学内容与目标 1 显性内容与目标: 应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。应会:能画一幅以暖色为主的画。 2 隐性内容与目标: 了解暖色知识, 体验暖色带来的感受. 提高学生色彩审美感受能力。(二) 教学重点与难点: 重点:通过本课学****让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三) 学****材料: 教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?学生: 暖色为主的图片、绘画用具。[ 教学过程]: 一、教学准备:1 准备 2~3 张以暖色为主的图片。 2 你认为暖色给人什么样的感受? 3 你喜欢冷色还是暖色? 为什么? 二、组织教学: 1、出示色卡,将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图: 认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。 3 2、播放教学课件《生活中的暖色》。意图: 了解生活中的暖色。 3、你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色? (火、阳光、花朵;喜庆、欢快、热闹的场所) 三、研究活动: 1 、分析自已带的图片中哪些是暖色。 2 、暧色画中的少部分冷色起什么作用? 3 、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。四、艺术实践: 1 、分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受。 2 、仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品。五、展示作业:组织学生展示作业六、评价作业:1、介绍你画中的暖色;2、表达了自己什么感受? 3、你认为自己的画优点是什么?还有什么不足? 七