词汇衔接在大学英语阅读教学中的应用.pdf

山东师范大学
硕士学位论文
词汇衔接在大学英语阅读教学中的应用
姓名:仲红实
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:徐继存
20090526
摘要然存在很大的问题。作者认为衔接,特别是语篇的词汇衔接,作为语式及其作用。为了使本文有更强的针对性,所选例子均来自于《新视阅读教学一直是中国英语教学的一个重要组成部分,其重要性受到广泛认同。随着人们对阅读过程认识的不断深化,阅读理论在不断更新,阅读教学方法也在逐渐改进。尽管如此,大学生在英语阅读理解方面,尤其是当涉及到对篇章整体及篇章的深层含义的理解时,仍篇特征对阅读理解起很大作用。它能给阅读理解提供暗示,而且对阅读理解中的推理、预测起限制作用。因此,本文以韩礼德和哈桑的语篇衔接理论为基础,以侯仪关于词汇衔接理论的发展为框架,详细地分析了英语篇章中词汇衔接的模野大学英语》。
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⋯一虢么孢ū颉过的研究成果,也不包含为获得——ⅲ喝缑挥衅渌枰L乇鹕鞯模彳硷签字日期:年歹为蟛目签字日期:年芗月%日独创声学位论文版权使用授权书明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟牧稀S胛乙煌ぷ鞯耐径员狙芯克的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:导师签字:本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ
词汇衔接在大学英语阅读教学中的应用阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读理解能力一直是外语教学的主要目标,英语阅读课也是国家教委规定的外语教学的主要设置科目。英语阅读课作为专业主干课程之一,其目的在于使学生熟练掌握阅读技巧、提高阅读速度、扩大词汇量及熟悉语法知识。但是目前在大学英语学习中普遍存在一种现象,即学生学习了几年英语,就其学习成果来讲,只是单纯地掌握了语法知识和大纲要求的词汇,在阅读一篇没有太多生词的文章后,却不能够很快理解文章的大意,更不用说进行文章寓意的挖掘。之所以会出现上述现象,主要是因为传统的课堂阅读教学往往以教师讲解为主,讲课重点集中在辨认词义、分析语法结构、解释难句等语言的表层结构方面,忽视语篇分析和整体理解等深层语义联系,使学生缺乏熟练的阅读理解能力与独立分析问题和解决问题的能力,因而达不到阅读教学的真正目的。因此,在阅读课教学中运用语篇分析的方法就有其必要性和可行性,它能使学生从孤立地理解词汇、句子中走出来。在语篇分析的阅读过程中,读者必须对原文进行创造性的补充,推导文中的隐含意义,将文中各部分联系起来形成完整的语篇,并将文中的意义与自己已有的知识联系起来,才能形成完整的认识。
一、词汇衔接研究的价值和必要性研究价值连贯、对阅读理解起着极其重要的作用。这些衔接手段作为重要的阅读线索存在于语篇中,它们既能激活学生头脑中的背景知识,又可以段一样,可以作为阅读理解中的路标,从很多方面帮助学生理解语篇。势,并且,不断运用此理论指导阅读教学,认为运用词汇衔接教学分作为衔接理论中重要的组成部分,词汇衔接是把一个个句子组成语篇的必不可少的手段,也是语篇的重要特征。它对语篇整体的语义把学生对语篇的推测限制在一定范围内,因此词汇衔接同其它衔接手以上说明,词汇衔接是语篇中的重要因素,学生应该在阅读实践中给予足够的重视。词汇衔接可以帮助学生提高对语篇的理解程度,提高逻辑推理、演绎、归纳的能力,学生对语篇结构的认识和理解能力越强,其专业英语阅读水平也就越高。针对阅读教学的现状及《大学英语教学大纲》的指导思想,笔者参阅了大量的理论文献后发现了语篇教学的巨大优析的方法进行英语阅读教学能有效地提高学生的阅读兴趣和阅读能力,相对于传统的阅读教学,这种教学方法可能更有利于学生能力的提高。笔者认为,研究词汇衔接主要从学生和教师两个方面来分析实际意义:首先,对学生而言,能培养学生的语篇宏观结构意识,提高阅读’
构及深层寓意的理解力。而作为一个完整篇章的课文,都是编者精心文的理解将起到事半功倍的效果。另外,学生运用词汇衔接,也能培必要性鼻按笱в⒂镌亩两萄е写嬖诘奈侍理解能力。由于英语属于第二外语,学生缺乏对篇章上下文、宏观结挑选出来的,无论是遣词造句还是篇章结构都具有英语语言文字和篇章的特色。由于语篇的连贯通过各种衔接手段来实现,所以在教学过程中,教师以语篇为起点讲解课文,通过解剖作者的