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小学二年级语文教案：《曹冲称象》第二课时教案.docx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约4页举报非法文档有奖

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课文特点:这篇课文按事情发展的顺序,记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法,称出大象重量的事,:,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋..,边读边电教,:边读边思考,::,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学****第9课:称象,:围绕着称象,课文却写了什么?:从这一段中你知道了些什么?A:称象这件事的时间::大象的来历::人物:曹操,曹冲,?谁能试着读出这种语气?过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?五学****课文第二自然段1指名读第二自然段思考:这头大象是什么样子的?(用––––画出来)默读画–––––句,这句话是个什么句?把什么比作什么?说明什么?2课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?3谁能试着读出大象的高大?4官员们看着这头象,发出了议论,议论在课文中是什么意思?5官员们议论什么问题?6谁能把议论的语气读出来?过渡:大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?六学****课文第三自然段1默读第三自然段思考:官员们想出哪几种称象方法?用(–––––),为什么会这样?3比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)曹操听了摇头曹操听了直摇头4谁能试着读读这段,看谁体会得最好?指名读–––评议––––分角色读过渡:曹操听了官员们的话都不满意,这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?七学****课文第四自然段1自由读第四

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