金色花教案.doc

第五单元第24课《金色花》主备教师:胡浙苏审核老师:童锋莲初一语文2010-12-11一、学情与教材分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗,它是泰戈尔创作的一篇优美的诗歌,其篇幅短小,意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。七年级的学生也许知道泰戈尔,但对他的生平与思想了解不多,他们虽然读过一些文学作品,但对外国诗歌接触较少,很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的,也正是学生自己内心的感受,所以看他们有交流和倾诉的欲望,更有参与活动的热情。二、教学目标(1)通过诵读诗歌,体会诗歌的感情及主题。(2)感悟诗中所表现的感人至深的亲情。三、教学重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情。四、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情,培养学生鉴赏诗歌的能力。五、教学过程(一)导入同学们知道有哪些花可以表达心意?学生回答。(玫瑰象征爱情,康乃馨象征母爱,牡丹象征富贵。)刚才同学们所说的花都能代表心意,今天我们就来摘一朵金色花,打开课文先读一读。板书:金色花(二)诵读诗歌,。初读课文,对课文有一个初步的印象。(要求:学生边听边想象。),你看到了一幅什么样的画面?穿过金色的林荫去祷告。在窗前读《罗摩衍那》。拿着灯到牛棚里去的。(发挥学生的想象力。)?(三)、品读诗歌,,思考:这是怎样的孩子?这是怎样的妈妈?从----------------这句中,我看到了一个--------------的孩子活泼可爱稚气对母亲无声的关爱和依恋从----------------这句中,我看到了一个--------------的妈妈勤劳专注安静优雅虔诚爱孩子泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,来赞美孩子的可爱,那金黄的色彩反映着母爱的光辉。悄悄散发香味象征着孩子回报母爱的心愿,孩子用这样的方式回报是因为他懂得母爱是无私的,对母爱的回报也是无私的,他不图妈妈夸奖,反映出儿童天真可爱的个性。,你这坏孩子?(着急嗔怪又惊又喜)你到哪里去了,你这坏孩子!(责骂)讨论:把“坏”改成“宝贝”好吗??从文中找一找。这是一朵圣洁,可爱的金色花,而孩子也是可爱,活泼,天真金色花是圣树上的花,象征孩子对母亲圣洁的爱。(三)《金色花》,请同学们猜一猜?《新月集》里的作品大多是在20世纪最初的几年写的。1902年,他的妻子逝世,第二年,他的一双儿女又相继夭亡。那个时期,曾是印度民族运动的领导人之一的泰戈尔,因与主张暴力斗争的极端派意见分歧,不得不退出,并受到很多误解和非难。《新月集》只要一翻开它来,便立刻如得到两只有魔术的翼翅,可以使自己飞翔到美静天真的儿童国里去。——郑振铎《〈新月集〉译序》(四)布置作业背诵诗歌《金色花》六、教后反思初读课文,在我们面前展现的是一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”——一个机灵可爱的小小儿童。“我”的突发