初中物理教学设计.doc

作者:袁野 【教学内容】人教版八年级物理下册《第九章〈七磁生电〉》【课时安排】1课时【教学目标】l 知识与技能知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件;知道发电机的原理,能说出发电机为什么能发电;知道什么是交流电;知道我国供生产和生活用的交流电的频率,区分交流电和直流电l 过程与方法探究磁生电的条件,进一步了解电与磁的联系;观察和体验发电机是怎样发电的l 情感态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的,了解探索自然奥密的科学方法;认识任何创造发明的基础是科学探究的成果;初步具有创造发明的意识。【教学重点】知道电磁感应现象和磁生电的条件【教学难点】尝试动手设计实验,并由实验结果概括物理规律【教   具】铁架台、细线、矩形线圈、蹄形磁铁、检流表、导线、开关、手摇发电机模型、小灯泡、多媒体课件【教学过程】导入新课师(神秘地):今天,我给大家请来了一位大大的明星。想认识他吗?下面请大明星出场!课件展示:五色闪光灯闪烁,屏幕渐黑后逐渐亮起,一人出现在舞台中央,镜头拉近,出现法拉第像。师(遗憾地):由于大明星生活的年代离我们太远了,他本人不能亲自到场和大家见面,我只能请来了他的一幅画像。大家可别小瞧他!下面让你感受一下他的伟大。课件展示:电的应用实例。同时师(富有***地):是什么让漆黑的夜晚变得五彩缤纷,是什么让我们的生活丰富多彩,是什么让我们的出行如此方便快捷,是什么让工厂的机器转个不停,这所有的一切都源于这位大明星的一个重大的发现!这位大明星就是——课件展示:法拉第简介。师:这节课我们沿着这位大明星的足迹来探寻先哲的智慧之旅。新课教学课件展示(并板书)课题:七 磁生电师(打趣地):磁能生电?那么同学们回家后多买些磁铁放在家中,以后就不用交电费了。师:开个玩笑。下面,我们利用手边准备的器材,跟随我来探究磁怎样才能生出电来。师:首先,我们根据前面我们学****过的电学知识来解决下面两个问题。课件展示(依次):问题1:在实验中,电路应该是断开的还是闭合的?问题2:如何知道电路中是否产生了电流?问题3:如何知道电路中电流的方向是否改变?师引导学生回答。答问题1:生:电路闭合是电路中形成电流的必要条件,因此实验中电路必须是闭合的。答问题2:生:电路中有电流时,电灯可以发光,电流表会有示数等。师(补充):由于这个实验中产生的电流非常微弱,普通的小灯泡根本不会发光,普通的电流表的指针也不会偏转,所以我们要用更灵敏的检流表检测电路中是否产生了电流。答问题3:根据检流表指针的偏转方向是否改变,如果第二次实验中检流表指针偏转方向与第一次相反,说明第二次产生的电流方向与第一次不同。师:下面,请大家按图示实验装置图组装实验装置。课件展示:电磁感应实验装置图。师:实验装置组装完毕后,我们按照实验提示分步进行实验探究。课件展示:第一步:导线在磁场中是静止时还是运动时电路中会产生电流。第一步完成后,师生交流总结:导线只在磁场中运动了电路中才会产生电流。课件展示:第二步:是不是只要导线运动,电路中就一定产生电流?若不是,请注意导线的运动方向。第二步完成后,师生交流总结:导线在磁场中只有沿着一定的方向运动电路中才会产生电流。师:如果我们把磁感线比作细木棒,把导线比作一把小刀,请观察大屏幕上的动画,回想使能够使电路产生电流的导线运动方向与哪把小刀的动作类似?课件展示:三幅动画:(1)小刀锯磨细木棒;(