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花的勇气 (3).doc


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花的勇气 (3).doc
文档介绍:
《花的勇气》教学设计[学习目标]1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。[课前准备]1.预习课文,读准字音,读通句子。2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。[教学时间]1课时[教学过程]一、谈话导入,激发兴趣当你看到花儿在阳光下绽开笑脸,在温室里展露娇媚时,也许你并不会太在意,然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候,你可以熟视无睹吗,你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题,齐读。)二、初读课文,整体感知1.以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。2.认识本课生字:吕、滥、厘、刷。3.师生轮读,互相评价。4.交流:作者在维也纳经历了一件什么事?三、点上探究,体验情感1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师,作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文,体会作者情感的变化,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求:文中直接表达的请画出来;没有明确表达的,请用心体会。2.比一比谁先走过作者的情感线路。(椭圆代表情感变化,问号代表其变化原因。)四、品味语言,情感共鸣1.默读课文,把自己喜欢的部分再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。2.找出自己认为写得好的词语细细品味,感受作者用词的精妙。3.有感情地朗读全文,读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。五、回归全组,升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文,和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。六、拓展阅读,同步练习1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。2.鼓励学生阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》。教后记:学生能理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙;理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.