《学棋》教案.doc

(第二课时)玉溪聂耳小学代丽萍教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得读书学****要专心致志。教学重点:第二自然段两个学生分别是怎么下棋的是全文重点语段,也是学****的重点。教学难点:“究竟两个学生向同一个老师学艺,为什么结果各不相同”?教学准备:多媒体课件一、谈话揭题1、小朋友们,你们学过下棋吗?(揭题板书课题读题)你知道哪些棋?(生交流)谁给大家介绍一下围棋?2、在学课文之前,老师向你们打听一个人,不知道你们认识不认识?这个人是古时候的一位长者,看,他正坐在围棋前研究棋艺呢!(出示的肖像图)他是谁?你们还真是厉害!想不想更多地了解他和他的学生?老师现在给小朋友们推荐一种方法,那就是请大家自由读读课文,要读准字音,上节课学过的生字也要读准啰,边读边弄清秋这个人是怎样的人,好吗?二、学****第一自然段1、学生根据老师的要求自读课文。2、这些词语你能读好吗?(指名读、领读、齐读)秋是怎样的人呢?(出示第一自然段,齐读)学****第一自然段请大家齐读这个自然段(齐读)①什么样的人才算下围棋的能手?②从第一自然段的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?“远近闻名”什么意思?③还可以换一个词说说吗?④你觉得他为什么会如此有名气呢?⑤秋的棋艺真是非常高超,你们佩服他吗?(指名读,评价,齐读)三、学****第三自然段1、教师过渡语:大家都知道,“名师出高徒”,跟着秋学棋,一定会学有所成。有这么两个学生,他们也拜秋为师,谁告诉老师他们最后学得怎么样呢?(交流)课文哪儿告诉我们的?(指名回答后出示第三自然段,齐读)2、“一个学生成了出色的棋手。”(“出色的棋手”是什么样的棋手?)板书:出色用“出色”说话。生:“另一个棋艺一直没有多大长进。”板书:没有多大长进师:“没有多大长进”就是?3、小朋友们,他们两个学生同时拜秋为师,可两人的学****结果却截然不同,学到这儿,你们心里有疑问吗?(生质疑)四、学****第二自然段过渡:是呀,真是奇怪!课文告诉我们原因了吗?哪里告诉啦?1、出示图片,看图,说图意。师:你们看,这就是他们在课堂上的表现,图上画了什么?(指名)我们看看课文是怎么写的。2、课件显示要求:跟同桌一起读第二自然段,并用“~~~”划出一个学生学****下棋的句子。用“——”划出另一个学生学****下棋的句子。有不懂的讨论讨论。(学生按要求合作学****3、谁来读读你划波浪线的句子?(指名读)你把哪些句子划了直线?(指名汇报)4、学****第二自然段第二句①出示画面及句子)我们来读读这个学生怎样学****的?”文中用了一个词来概括是 ?(板书:专心致志)提示注意“专”“致”书写时的注意事项,理解词义。从哪儿看出他学得专心致志?②在这段话中,有三个表示动作的词也说明了这个学生学得很专心,你能找出它们吗?(圈出相应动词:听、看、问)用“一边 __一边 __”说话。③请小朋友边听老师说话,边看老师写字:这个学生学棋时耳朵在听,眼睛在看,脑子还在思考,遇到不明白的地方还要问上几句,他在专心致志的上课。板书出“聪”问:认识这个字吗?师:原来,耳到、眼到、口到、心到,可以让我们更聪明!你能用这样的话来说一说,这学生为什么会成为出色的棋手吗?(出示:因为 __,所以__ )④读句子。5、学****第二自然段第三至六句过渡:这位学生可真会学****另一个学生的学****情况怎么样呢?我们一起来看看吧。(出示相关句子)①同学们默默