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《分数的初步认识》教学反思一、根据学生年龄特征,创设了有趣的问题情境。对于小学生来说,数学学****往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”.在教学中,我利用了他们喜闻乐见的素材唤起了他们原有的经验,学生学起来亲切、有趣、易懂。二、加强了动手操作,降低了认知难度。分数的知识是学生第一次接触,是在整数认识的基础上进行的教学的,是数的概念的一次扩展。对学生来说,理解分数的意义有一定的困难。而加强动手操作可以更好地帮助学生掌握概念,理解概念。在本节课的教学中,我充分重视学生对学具的操作,通过两次折纸让学生对分数的含义有了一个直观的认识,学生加深了对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。三、加强了与生活的联系,强化了实际运用。数学来源于生活,又应用于生活,本节课注重联系实际,从生活中搜寻素材,如:海天一***中的分数、罗马尼亚国旗中的分数、太极图中的分数、巧克力中的分数、人体中的分数、广告画面中的分数。通过这些联系强化了孩子的实际应用能力。四、注重思想和方法教育最后让学生欣赏广告短片,不只是一道拓展题,还让学生从中明白了要学会与人分享,要有一双善于观察善于发现的小眼睛。
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