三年级上册第一单元英语.doc

第一课时题目:UnitOne Hello知识:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学****技能:使学生在不同的情景中听懂、会说Hello././Bye-'m...。情感:会用招呼语进行交流。教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学****起来较难,教师要适时纠正。教具准备:1教材相关人物的面具或头饰2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程:(Warm-up)(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。边看卡通边说英语。(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)etoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学****兴趣与学****愿望。(Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.         Ss:Hello.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let’(Practice)(1)游戏玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。<情景一>清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练****自我介绍。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。(Assessment) (Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复****本课所学知识。第二课时课题:UnitOne Hello 知识:有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学****技能:并用英语介绍文具。情感:会用词汇说出自己的文具。教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。教具准备:1、教学课件 2、本课相应的文具(实物)和教师卡片 3、学生用卡片教学过程: 1热身、复****Warm-up/Revision) (1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,WuYifan! (3)游戏游戏为“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。(4)将学生分为小组,可2—4人一组练****自我介绍用语。 2呈现新知(Presentation) (1)利用课件呈现新知(2)学****新知在初步了解新知后,教师给学生出示文具,教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音。(3)游戏Showmeyour…教师说单词,如pencil一词,。这样,用同一种方法练****其他4个单词。(4)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。 3趣味操练(Practice) (1)小组竞赛将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”(2)猜词游戏继续小组竞赛,将cra