合理安排教学内容.doc

抓住课文隐含要求,合理安排教学内容——PEP8UNIT1教学反思经过开学近两周的校园学****生活,学生们都逐渐进入了学****状态。到今天刚刚结束了英语第一单元的英语教学,从学生的课堂反馈,作业反馈以及对他们平时练****和早读的观察,我对第一单元的教学有如下反思和感悟。从表面内容来看,本单元所教学的单词全部都是学生在五年级时所掌握的四会单词的基础上,稍做了改动:形容词的比较级----在原有单词的基础上,以末尾加后缀“-er”为原则进行改变。而句子就是简单的对于人、物或动物的身高、长度和体重等各方面状态来进行简单的描述。然而,作为教师,应该及时发现教学内容中的隐含要求,以便及时调整课堂教学内容,从而提高课堂教学效率。以下举两个例子:英语书本第4页。第四页上,貌似很简单的形容词比较级和用than的结构来将事物做比较。其实,这里还有几个在教学时需要注意的地方。对于形容词比较级的句子结构的教学Ais+形容词比较级+thanB。对于身高的描述时有一百以上数字的英语说法和身高单位的完整形式(164cm,onehundredandsixty-fourcentimeters)。在Let’sPlay中需要提醒学生,在排队的时候是两者之间的相互比较,需要用形容词的比较级。(Lineupfromshortertotaller.)因此,在本课时的教学中,我先从简单的单词复****开始,由一把尺子的长度引出数字的复****再渗透cm的完整形式的教学。然后再引入100cm,让学生初步感知hundred的读音和意思,进而发展到100以上的数字读法,同时用幻灯片给予学生足够的操练时间。接着,再结合姚明、周杰伦、刘翔的身高让学生做实际描述,以此引入than的比较级句子。最后在Let’sPlay中引入比较级er的用法,让学生记住用比较级来进行排队的用法。英语书本地7页。到这里,本单元的形容词比较级单词已经全部罗列出来了,那么就需要引导学生掌握形容词比较级的变化规则。同时,这里还需要提点学生的是,形容词性物主代词your和名词性物主代词yours的区别和用法。因此,在本课时的