（魏万英）论文.doc

浅谈小学数学教学魏万英摘要:在数学教学中,老师都觉得数学教学的计算是枯燥无味的,学生学****起来积极性不高。在新课程改革的理论指导下,一直在实践中思考、探索,并取得了良好的教学效果。本文结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会。关键词:数学教学兴趣角色能力生动创新意识在数学教学中,老师都觉得数学教学的计算是枯燥无味的,学生学****起来积极性不高。小学生的特点天真,活泼、好动,爱表现,爱好广泛,求知欲旺盛,但注意力的时间相对较短,也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力,激活枯燥的数学课堂,让学生对数学产生浓厚的兴趣?兴趣是学生可持续学****的一个支点。新教材把单纯的计算和解决问题联系起来进行教学,来调动学生的积极性,给计算教学增添了一定的趣味性,增强了学生对数学学****的亲近感。同时,建立良好师生关系,一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学****兴趣的保持、产生不凡的影响。所以教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变,改变以往以单纯传授知识为手段的做法,对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注,创造一种更富人性化的课堂。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础;宽容,能为学生创造温馨和谐的学****环境,使得学生敢于尝试;赏识,更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂,使得他们在课堂中真正的展示自己。在新课程改革的理论指导下,我们一直在实践中思考、探索,并取得了良好的教学效果。下面,我结合教学实践,谈一谈自己肤浅的体会。一、转换教师角色著名美学家朱光潜说过:“话说得好就会如实地达意,是听着感到舒适,发生美感,这样的说话,就成了艺术。”课堂教学的主要活动就是靠语言来支持。课堂活动是由教师、学生、教材与环境这四个要素构成的,而这四个要素的构成方式具有动态和生成性的特点。新一轮教学理念提倡教师应转换角色,这是正确的理念。首先应转变自己的语言。师者,所以传道,解惑者也。新一轮的课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“明主和谐”、在现代教育中,教师究竟该扮演什么样的角色呢?随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨,多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学低年级数学教师,我认为小学数学的课堂教学要进行创新,教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为,改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上,而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味的教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化,让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学****交流体会、互相帮助,使得教学气氛和谐,学生能活泼地、愉快地进行学****真正实现把数学的课堂还给学生,切实让学生多"想一想",让学生多“看一看”,让学生多“做一做”,让学生多“说一说”。因此,我认为教师角色应该定位为学生学****上的指导者,要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识,从而达到化教师的教为学生的学,还学生主体的地位。充分让他们在学中玩,在玩中学,促进学生得到全面发展。二、注重实践能力的培养数学基本活动的内涵所包含的内容是什么呢?2011年版新课标提出,“数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思’的过程中沉淀,是在数学学****活动过程中逐步积累的”。由此,我们将数学活动暂分为实践性活动和思维类活动,当然也离不开心理活动和情感活动。实践以感性