古代英雄的石像.doc

古代英雄的石像教学设计示例一课题:古代英雄的石像重点和难点: 重点:分角色朗读童话。难点:了解铺垫的写法  教学过程; 一、创新情境,导入新课。谦虚是中华民族的传统美德,俗话说:虚心使人进步,骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课)今天来学****一则寓言故事,看看它是如果讲这一道理的。二、简单介绍作家作品。叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。三、指导分角色朗读课文 : 、音调的轻重强弱 ,琢磨技巧的处理。 ,一人大石,一人连贯,二人小石。其他学生听读,准备评价 ,教师小结,教师范读片段,再抽学生朗读对话的片段。四、理清结构(略,参见课文分析) 五、思考下列问题,理解课文内容:(采用个提问的方式进行) :“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根,冬天刚过去,就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里? “故意让语声柔和一些,用商量的口气说话”? (因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子,只好在语声、语气上缓和一些,希望得到小石头的认可。) ,想想石像具有什么性格特征? (浅薄、无知、空虚。) ?表现小石头什么性格特征? (小石头指出:历史是会被颠倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人们塑造出来的;市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。) 5.“大家不再说话了,像是都在想事情。”他们在想什么?(只要言之有理,符合下文情节的发展,答案不限) 。石像为什么倒了?(答案不限) ,如何结局?。(l)市民无精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一场,从此不再雕刻。(3)乱石块被用作铺路。  六、讨论:如何理解最后四段文字的深刻含义? 说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作,谦逊平等待人,生活才有意义,才能快乐。,四、课堂讨论(先拟发言稿,再发言):谈谈你对本文中心的理解(引导学生正确处理骄傲与自信的关系)(可以赞同也可以反对,但必须言之有理,自圆其说,引导学生