第九单元数学广角.doc

单元内容:教材第112—119页的内容单元目标:1、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动,找出简单事件的排列数或组合数。了解有关两两组合的知识。能用不同的方法准确地计算出组合数。、全面地思考问题的意识和****惯。教学重点:能用不同的方法准确地计算出组合数。单元难点:经历探索简单事物排列规律的过程。课时安排:5课时第一课时简单的组合教学内容:书(人教版)三年级上册第三册112页例1简单的组合。教学目标:1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。2、经历探索简单事物组合规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。教学难点:能用不同的方法准确地计算出组合数。教具准备:教学课件学具准备:每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。教学过程:(一)创设问题情境:小朋友,你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点?那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣,到底怎样搭配最漂亮呢?请小朋友们给老师出出主意。谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢?(二),可以借助手中的学具卡片摆一摆。学生活动教师巡视。,学生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复了,有的漏写了。:每个同学算出的个数不同,怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢?并做到不重复不遗漏呢?学生以小组为单位交流讨论。。汇报时可能会出现下面几种情况:(1)无序的。用学具卡片或实物摆,然后再数。(2)用连线的方法算出。(3)用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点,使其把适合自己的方法掌握起来。:教师简单小结学生所想方法引出练****内容见课本112页。(三)拓展应用数字2、3、4、5、6、7写出不同的两位数?写完交流。(或者也可用这样一道题:用△○□能摆成6种排法,例如:□○△请你试着摆出其他几种排法。第二课时简单的排列教学内容:书三年级上册第九单元的例题2。教学目标:1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程。教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备:教学课件学具准备:每生准备3张数字卡片,学具袋。教学过程:(一)创设问题情境:森林学校的数学课上,猴博士出了这样一道题(课件出示)用数字1、2能写出几个两位数?(12、21)接着猴博士又加上了一个数字3,问:“用数字1、2、3能写出几个两位数呢?”小朋友们回答能写6个。问:“用数字1、2、3能写出几个三位数呢?”(二),如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡视。:学生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:有的重复写了,有的漏写了。:每个同学写出的个数不同,怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的三位数,并做到不重复不遗漏呢?学生以小组为