第二课1.doc

第六课时   整理与练****1)教学内容教科书第22~23页“回顾与整理”及“练****与应用”第1~4题。教学目标1、通过复****使学生对多边形面积的计算方法加以梳理,沟通面积公式之间的内在联系,回正确计算多边形的面积。2、通过合作交流,培养学生的合作意识。教学过程一、             回顾与整理1、     师问:我们已经学过哪些平面图形的面积计算?(长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形)哪些是我们刚学的?还记得以前学长方形和正方形的面积是怎样推导的吗?(摆小方块)本学期所学的多边形面积又是怎样推导的呢?在小组里说说2、     小组交流师提要求:说说各种图形的面积公式以及推导过程,再用图或表格进行整理。学生小组交流并汇报。可能出现的整理方法:(1)制表:    图形面积公式长方形S=ab正方形S=a?SPAN>a平行四边形S=ah三角形S=ah?SPAN>2梯形S=(ab)h?SPAN>2        (2)画图:         展示学生画的图,并让学生说出想法。师问:平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方?(都是通过割拼的方法将没有学过的平面图形转化成已学过的平面图形求面积)二、             练****与应用1、     指导完成第1题。让学生先说说想法,教师指出用计算的方法都可以。师:观察这四个图形有什么相同点?(高相等)长方形与平行四边形比较,哪个面积大?为什么?(等底等高)三角形与平行四边形比呢?(三角形的面积是平行四边形面积的一半)为什么?(等底等高)梯形与平行四边形比呢?得出s长=s平>s三=s梯2、     ,、     指