高中文言文系统化教学实践研究.pdf

学校代码:学科、专业代码:教育硕士学号:论文评阅人彰⒅俺论文答辩委员会主席姓名俺委员姓名俺论文答辩日期:月
日期:型坐牛签‘名:重耋堑关于论文使用授权说明独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本研究做过贡献的老师和同学均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解杭州师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他手段保存论文。导师签名:日期:
摘要在新课改的背景之下。文言文教学上可谓“百花齐放”。语文老师们各展所长:有的老师大讲特讲语法。有的老师大讲写作艺术,有的老师大讲文化思想。但都缺少对高中文言文教学系统的、整体的安排。结合教师的教学现状。本文选择了“高中文言文系统化教学实践的研究”这一选题,充分发掘浙江省高中语文必修教材中的文言文的学习价值,寻找适合学生学习文言文的方法,。结合自己多年的文言文教学的实践与思考,根据学生学习具有阶段性的特点,觉得进行“高中文言文系统化教学实践的研究”很有必要。这一研究是以新课程标准与浙江省高考考试说明中的文言文教学要求为理论依据,以学生的文言文学习现状为现实依据的。本文主要采用文献研究法、案例分析法和经验总结法来完成对这一选题的研究的,在落笔写作之前做了大量的前期工作,有较充分的选题可行性的思考。在明晰了研究重点高中语文教材文言文选文的特点与高中文言文教学的系统化后,确定了文言文教学的目标:一是将文言知识系统化,要求掌握常见文言实词觥⒊<难孕词个及与现代汉语不同的句式和用法卸暇洹⒈欢洹⒈鲇锴爸谩⒊煞质÷院痛世嗷用憾墙ǘ晕恼碌慕舛料低郴私庵泄糯⑽牡姆⒄,也确定了教学的内容,那便是关系到知识与能力的文言词汇、语法知识、文体知识、文化知识的积累与运用,关系到过程与方法层面的文言文本的阅读欣赏的方法,还有关系到情感思想层面的文言文本中传递的情感思想。在此基础上探究教学文言文知识、学生文言文赏析能力提升和学生的文化传承方面的具体策略,具体有诵读的策略、比较的策略、,也是后一个教学阶段的一个新的起点。在高中文言文系统化教学的实践过程中,也得到了学生的支持与肯定,所带学生在历次大型考试中在文言文阅读这一块上有明显的优势。相信在不断完善的过程中,:文言文系统化教学目标内容策略高中文言文系统化教学实践的研究杭州师范大学硕士学位论文
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目录把浴选题研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒕蚋咧杏镂慕滩奈难晕难∥⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.「咧杏镂慕滩奈难晕难∥牡奶氐恪文言文系统化教学的定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⑽
系统化教学的目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.