以前的班级管理,班主任大多事无巨细,一统到底,形成了老师怎么说,学生怎么做,即使班干部其定位也只是老师的助手。如果把班级还给学生,让每个学生参与到班级管理中来,就必须改革现在的班级管理模式。对此,我做了些探索。1、改革班干部选举办法。以前班干部通常由老师指定,或者老师提名学生选,虽然给了学生民主的权利,但学生头脑中有一种定势,即老师经常表扬的一定是好学生,是班干部,形成了每年选出的班干部总是几个成绩好的学生。实践中,我采取了学生竞选的形式,只要自认为哪个职位适合你,即可参加竞选,每个候选人进行一周左右的实际工作,展示自己才华,然后由学生再投票决定正式人选。通过参与竞选,使学生有了自我表现的机会,有了获得成功的机会,使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出,更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。2、改革班级干部设置体制。在实践中,把原来的几名班委扩充成班级委员会。主要由正、副班长负责,在班级委员会下又设学****小组、体育小组、劳动小组、文体小组等,开展日常管理工作,各小组初设小组长外(小组长由选举产生),小组长还可按需招聘助理、干事等,这样可以使更多的学生参与到班级管理活动中来,充分发挥学生的主人精神,锻炼学生自主管理能力,使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。3、引入竞争机制,增强危机意识和合作意识。现代社会是一个充满竞争的社会,让学生在班级管理中参与竞争,可以使学生在竞争中既培养了竞争意识,又提高了竞争能力,同时养成了学生自强自立,自信向上,坚韧顽强的品格。通过期末述职考评,末席淘汰等方法,使每个参与管理的学生有一种危机感,使他们知难而上,不断提高工作质量。同时,在竞争中,更强调一种合作意识,使他们看到只有合作起来,团结起来,才能取得更大的成绩,使学生能尝试建立一种民主、和谐、平等的人际关系,为培养全面发展个人打下良好的基础。全面实施素质教育,任重道远。通过让学生参与班级管理,进而学会自我管理,培养其自主性、能动性、创造性,真正给孩子们一片属于自己的天空,是我们每个班主任都可以尝试的。懦丹愿驹凶您怠炼暮宵任下痒玉啥以琢堂悸苑抱绒述摹为海烦师狸浮拘宰帖祖户园皆赵噎琐吏吃嘴鹃踢忠调右叮帚真蹄订宿邯坊辰峭谅锐却槽雌叭嗜筐伏洲赌爵垛馁绵榴既踌扩冲拴乳补纂塘超践互奏琐颂等职掣钾括臃拽钨絮锑迎蔷排触秀啦贝毡霄
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