小学英语教案2.doc

( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) Unit 6 Let's eat 第一课时教学重点:表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语: I like … Have some … 5 个表食品的单词: chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。教学难点: chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备: 1 教师准备 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5 种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。 2 教师准备教材 Let ’s talk /A 部分的教学课件。 3 教师准备教材配套录音带。 4 教师将本课所学的 5 种食物图片复印,为每名学生准备一套。教学过程: 1 热身、复****Warm-up/Revision) (1 ) 日常口语会话展示。此次日常口语会话之前, 教师提示学生使用句型 I have …和 Here you are. (2 )游戏: “ Simon says ”。内容为第四单元 A/B ---- Let ’s do 部分的指令语。(3 )师生共唱歌曲“ Old MacDonald ”,边唱歌曲可以边表演动作。 2 呈现新课(Presentation) (1 ) 导入新知识。教师为学生播放 Let ’s talk /A 部分教学课件, 创设语言学****的情景。(2 ) 教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5 种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上, 一一呈现食物, 学****本课的单词 chicken, hot dog, hamburge r, bread, French fries 。学****单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难,不易到位。教师要适当提示,纠正发音。如: bread 中 ea 组合发[e] , fries 中[ai ] 的音要发到位。(3 ) 教师再次播放 Let ’s talk /A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, ho t dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like …的基础上学****对话。(4 ) 教师播放教学录音,学生进一步学****在此环节中, 教师要强调 I like …是在表达自己喜欢的食物名称。如: 在学生练****对话时, 教师拿起实物 hamburger ,对全班学生说: I like hamburgers. 然后问学生: What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说:I like French fries. , 教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前,说: Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条, 教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 3 趣味操练(Practice) (1 ) 教师将本课所学的 5 种食物图片复印, 为每名学生准备一套, 并发给他们。让学生以小组为单位,4—6 人一组, 每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Il ike …(2 )让学生做 Let ’s play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板, 师生一起说:I like hamburgers. 教师再贴 Hot dogs 说:I like hamburgers and hot dogs. 继续进行,直到把六种食品都说出来。(3 ) 告诉学生进行比赛, 以个人的形式进行, 方法和内容同上。比赛的名字叫: 开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。(4 )三人一小组表演 Let ’s talk /A 部分的内容。 4 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 1 部分的练****方法同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) (1 ) Read and clour 用趣味操练 1 的图片。让学生认读图片,并给图片涂色。(2 ) 让学生两人一组, 将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片, 当图片内容两两相同时说出单词, 两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。板书设计: Unit Five Let ’s Eat I like ( chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 的图片) 图片竖着摆