宇宙生命之谜教案.doc.doc

文件来源于料下载网宇宙生命之谜教案 4、激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。以及珍惜爱护地球的思想感情。教学重难点:掌握关于宇宙生命的知识,激发学生学科学、爱科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学时间:一课时教具准备:多媒体课件教学过程: 一、引入: (课件展示:星空。)仰望这美丽的星空,闪烁的群星,深邃的天空,多么让人神往。地球之外的广袤空间又是如此的神秘,吸引人们去探索、去发现。今天,让我们一起来关注:宇宙生命这个谜。板书课题、齐读课题。二、汇报预****收获,归纳课文的主要内容。 1、课前预****书读熟了吧?多响亮的回答,充满信心。好,老师把检查预****的权利给你们。同桌两个伙伴对读一人读一段,互相检查,有错要及时纠正。 2、读的时候伙伴没给你提意见的有哪些请举手?书读得不错。 3、书读熟了,接下来你们想干什么? 4、既然大多数同学觉得应该了解课文内容,就请你们谈谈自己通过读课文发现了什么 5、我发现大家的发现局限于宇宙生命的知识,科普文章除了传授知识还会我们科学的思维方式。你可以把 3、4段比较读读,也可以读 6、7、8、9段看看科学家怎样研究行星的? a)学生自读课文,教师巡回,点拨。 b)交流、汇报。 c)结合课文的学****谈谈自己对“谜”的理解。 6、展开关于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辩论会。 a)提出要求:( 1)像科学家一样收集书和课外书中的资料来证明自己的观点。(2)辩论中,语言要简洁明白,因此不能照着收集到的资料念,要选择重内容。(3)辩论时要注意倾听别人的发言,分析比较别人的话,找漏洞给予反驳,才有说服力。(4)推选代表,推出来的选手选择助手组成自己的智囊团,共同参与活动。 b)准备。你们是听众,在活动中增长见识,是评委掌声代表你们的态度,是候补选手可以站起来对代表的发言做补充。辩论中选手可以叫暂停,与自己的助手商量,还可以找我商量,找在座的听课老师商量。 c)辩论。 7、总结:亲爱的同学们,老师真佩服你们丰富的知识、独特的见解、能言善辩, 今天的辩论不论是正方还是反方都是赢家,因为通过大家的参与,我们学到书本上的还有课外书上的不少关于宇宙生命的知识。参加了这么精彩的一场辩论会,你一定有很多感受吧!让我们拿起笔,写下你最想说的一两句话,来记录这一刻吧! 文件来源于料下载网