田园诗情5.doc

来源:网络2009-06-1511:27:02[标签:空气地理面积学****方法教师]奥数精华资讯免费订阅文本的解读: 文本向我们清清晰晰地展示着荷兰田园的美,这是一种生命萌动的美,这是一种宁静和谐的美,,有无边无际的绿草,有成群的牲畜,有纵横交错的运河,有大片大片的郁金香,有无比清新的空气……一切都让人感到无比的亲切与安宁,,与自然合为一体,由此让我想到了"湖光秋月两相和"一句诗来,在这里,我们也能倾心地感受到一切是那么的和谐与美妙. 现在就让我们轻轻地呼吸,细细地感受,我们的眼中肯定会出现那如丝绒般的绿草,有成群黑白相间的奶牛在安详地吃着草,有成群的骏马在奔驰着,还有成群的羊,成群的猪……再加田间小路旁的郁金香和条条的运河的陪衬,这肯定会让人留恋忘返,回味无穷的. 如何引领学生走进文本,走进荷兰的田园之中,然后再美美地看一通,最后闭上眼睛,满脑都是绿草与牲畜活动情景这应是我们教学的一个原则性的目标. 教学目标: 1,正确,流利,有感情地朗读课文. 2,学****本课的生字新词,并能结合课文内容正确理解. 2,通过再现式的朗读感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情. 4,积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断. 5,,国旗,国花,国徽等. 【总目标设计解读:1-2为常规目标,是实实在在的语言目标,-4为感知理解积累性目标,要求学生美文美读,读出味,,要我们"升华文本",走出点文本.】教学重点: 凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧场景观. 教学课时: 共三教时. 第一课时教学: 教学目标: 1,正确,流利,初步有感情地朗读课文. 2,借助工具书,文本内容等自学与理解生字新词. 3,感受文本的几幅画面,初步感受荷兰自然景观之美. 教学重点: 正确流利朗读课文. 教学设计: 一,谈话引入,激发朗读 1,在前段时间我们到济南浏览了一略,知道在那里著名的四大泉,即……(学生一齐说出).接着又到四川的九寨沟玩了圈,我们知道在九寨沟"雪峰插云…"(引领生齐背最后一节),今天,我们出国去,到欧洲的荷兰去旅游一番. 2,简介荷兰(出示世界地图,知道荷兰的位置.) 荷兰是欧洲西部的一个小国家,面积相当于江苏的一小半,人口比我们新沂市的还少一点,大部分土地是以低地为主…… 3,激发朗读,整体感知那么荷兰的自然风光如何有什么特点请大家把课文默默地朗读一遍,边读边"看看风光". 二,指导正确流利朗读(一),提出自读要求刚刚大家通过自己的默读,对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了吧,这篇课文生字较多,. 1,划出生字词,读准,并结合课文理解. 2,一句一句地朗读,达到通顺流利. (老师巡视指导,并搜集有关自学信息.) (二),检查自读效果 1,出示易读错的生字词,重点朗读. 2,"镶嵌"让学生了解在实际生活中是什么样子即可. 对一些读被读破的句子,. 三,初步感知文本内容 1,轻轻地读,极目地望,看在你的脑中能呈现哪些画面 2,简单交流:"奶牛图-骏马图