课改《优化作业设计的研究》工作汇报.doc

课改《优化作业设计的研究》工作汇报在行动中反思,在困惑中前行课改《优化作业设计的研究》工作汇报定塘小学励常林一、实践的历程当其他学校如火如荼地进行教学改革时,我们也产生了想变一变的想法,但并不知道从哪里下手来改变。2013年岁末,我们邀请了教科研中心的专家对我校的发展性项目《简约教学,系统提质》进行论证,那天是农历十二月二十六。在教科研中心的会议室里,李云麟、杨永安、胡华杰、吴玲玲、俞伟娟、孙忠心等专家在认真地听取了我们的汇报之后,认为我们研究的问题过大,铺得太开,认为课改项目要抓住一个点,要从学校的最实际的问题出发,通过研究带动教学质量的提高。课堂是教学的主阵地,如何提高课堂的效益,是我们首先考虑的问题。但如果从如何提高课堂的有效性这个角度去进行课改,我们分析后以为,切入口还是太大。因为课堂的有效性我们可以从教学目标的确立、教学内容的取舍、教学方法的设计、教学评测的科学等一系问题入手。要解决的问题太多,而其中哪一个环节都可能影响课堂教学的高效。在参加教科室组织的各种汇报、经验交流中,我们听到了贤祥学校的《精选作业》的介绍,听到了涂茨小学《30+10》课堂结构的转变的做法,以及其他学校的课改成果。在思考与研讨中,我们仍在反思我们应该从哪里入手。在作业常规检查中,我们发现老师们布置作业从量和质上都存在着很大的问题。重复、机械,重书面,轻口头与实践,重课内,轻课外;重知识检测,轻能力培养;重应试,轻素质。挫伤了学生的学****积极性,损害了学生的身心健良,不利于教学质量的提高。前几年我校就针对老师们的作业布置问题提出相应的要求,将各科必做的作业进行规定,老师们也可以进行创造性地设计。将作业分为规定作业与自主作业两类。在经过反复地思考与讨论之后,我们申请了《优化作业设计的研究》这一课题。并在上学期课题立项时,进行了开题的准备工作。二、我们的探索1、研究内容的确定。我们进行优化作业设计的研究目的在于,以作业的设计为入口,改变课堂教学的结构,以练促教师的精讲。以练提高课堂教学的效率,促教学质量的提升。课堂作业是教学的重要组成部分,从与学生的学****关系来说,有效的作业布置能促进学生对知识技能的掌握,提高学生的学****能力。从与教师教的角度来说,学生作业情况的反馈是教师检验自身教学效果,进而调整、改进教学的依据。宁波大学教师教育学院李佳、徐建平在《家庭作业影响学生学****成绩的实证研究》中指出:家庭作业时间越长,学生对家庭作业的态度越消极,学****成绩越差。而家庭作业适量时,学生对作业的态度越积极,学****成绩就越好;家庭作业的设计和布置,批改和评价越合理有效,学生对家庭作业的态度就越积极,学生的学****成绩就越好。从这张图来看,影响四个维度与学生学****成绩因果关系的路径共有五条:一是家庭作业时间量直接影响学生的学****成绩,此为直接效果;二是家庭作业时间量以学生对家庭作业的态度为中介变量,对学生的学****成绩产生影响,此为间接效果;三是家庭作业的设计和布置以学生对家庭作业的态度为中介变量而影响学生的学****成绩,以此为间接效果;四是家庭作业的批改和评价以学生对家庭作业的态度为中介变量而影响学生对家庭作业的态度直接影响学生的学****成绩,此为直接效果。这份研究论文从家庭作业的角度分析作业与学生学****成绩的关系。对于我们农村学校来说,家庭作业的完成率,作业的质量都成问题,因此要提高学生的学****成绩只能是想办法如何让