美术学毕业论文美术欣赏课教学思考论文.docx

美术欣赏课教学思考论文一、更新教育教学观念教师一味地讲解,忽视学生的感受,学生不知所云,这是欣赏课中常常遇到的尴尬局面,使本来丰富多彩的美术欣赏课变得枯燥无味,学****效率很低。美术欣赏课的教学不能只在于传授,更应重于激励、唤醒与鼓舞。作为教师,必须更新教育观念,由知识的占有者转变为引导学生学****的引导者,确立学生的主体地位,并应用灵活多变的教学形式,创造轻松、和谐的探讨性学****氛围,形成开放式的课堂,这样才能激发学生欣赏的兴趣,获得深刻的体验。在欣赏美术作品时,我鼓励每个学生说出自己的看法,让学生做到爱看、爱说、爱想、爱发现,课堂气氛非常活跃,学生不自觉地参与到对美术作品的审美探讨过程,同时养成了爱思考、善于质疑的良好****惯。美术欣赏不只是欣赏美术作品时愉悦的心情,而是为以后的创作提供帮助和服务。因此,教师应尊重学生的个性,充分发挥教学激励的功能,让学生发现美并能表达出自己与众不同的见解,同时把闪亮点运用到自己的创作之中。这样不仅使学生懂得了欣赏,同时还培养了审美能力和创新意识。例如:在欣赏《我国古代建筑艺术》时,我把这节课设计成带领学生旅游的形式,学生都兴致勃勃地主动参与进来。学生扮演游客,我便成为一个站在荧屏前的导游,把课前精心准备好的图片一张张的通过多媒体呈现在学生眼前,使学生有种身临其境的感受,深刻地体会我国古代建筑的特点。在播放过程中,我鼓励学生进行讨论,学生积极发表见解,畅所欲言。这是一个互动的教学过程,学生不再是旁听者,真正成为课堂的主人。二、适时使用多媒体辅助教学从某种程度上说,多媒体教学具有独特的优越性。以往要上好美术欣赏课,需要收集大量的图片和幻灯片等,而采用多媒体教学,美术欣赏课的效果大为改观,不仅能节省时间,还能提高教学效率。多媒体教学演示直观、生动,同时图文并茂,不仅具有展示、欣赏的功能,对学生多种感官还起到综合刺激的作用,能非常有效的辅助教学。学生身在课堂,却可以打破时空限制,跨越古今,开拓视野,丰富想象,自然而然地激发起强烈的学****兴趣与求知欲望,主动地投入到学****中。例如:在人教版第一册《动植物欣赏》中,我运用多媒体播放各种动物的活动场面视频及图片