重庆农村学前教育现状调查及对策研究.doc

重庆农村学前教育现状调查及对策研究.doc重庆农村学前教育现状调查及对策研究【摘要】人生百年,立于幼学。学前教育的发展问题近來成为人民群众关注的焦点。比较城乡学前教育的发展,当前农村学前教育形势严峻。为此,笔者进行了专题调研。旨在掌握农村学前教育事业发展现状,分析影响和制约农村学前教育事业发展的困难和问题,提出针对性措施,以期提高农村学前教育教学水平,让农村孩子享受更优质的教育资源,缩小城乡教育差距。【关键词】农村;学前教育;现状调查人生百年,立于幼学。学前教育的发展问题近来成为人民群众关注的焦点。国办发《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确提出:发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展,普及义务教育,提高国民整体素质,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益,关系国家和民族的未来。纵观当前学前教育现状,比较城乡学前教育的发展,农村学前教育形势严峻,城乡发展极不均衡,反差较大,显失教育公平。为了掌握农村学前教育事业发展现状,分析影响和制约农村学前教育事业发展的困难和问题,笔者对农村学前教育工作进行了专题调研。一、农村学前教育基本概况(一)法规定位学前教育系非义务教育,按幼儿园工作规程、管理条例的相关规定举办、筹资。比之于义务教育体系而言,政府投入缺乏刚性规定;教师待遇在绩效工资方面比义务教育教师有差距;虽然幼儿园有收费权,并且市里对不同规格的幼儿园定了收费标准,但受农村经济发展制约,一些幼儿园降低了收费标准招生;孩子们不上幼儿园不受法律制约,不像7岁以上儿童不上小学是违法,监护人将受到相应处理。这些都是农村学前教育的软肋。(-)园(班)规模就所调研的某地有幼儿园(班)311所,其中教育部门办园105所,民办206所,定级园84所,其屮一级园4所,二级园16所,三级园21所,四级园43所,市级示范园1所,区县级示范园6所。幼儿教师942人,其中公办教师307人,民办教师635人,在园幼儿16138人,学前三年幼儿入园率达76%。(三)皱件状况从所调研的园(班)占地血积到幼儿活动设备看,普遍有差距,以某经济较发达镇的中心园来说,是1997年市教委命名的“合格中心幼儿园”“市一级幼儿园”。其占地仅有1993?0(约3亩地),建筑面积1493?0,户外活动面积500?0,目前该园有8个班,在园幼儿376名,?0o设备情况,有大型多功能玩具一组,每班有VCD、风琴、录音机各一台,全园有电了琴一台,音响设备一台。另对56所农村园抽查显示,户外活动面积达到相应等级的仅占11%,室内活动条件符合相应等级标准的仅占18%,绿化场地达到相应筹级要求的只有8%。二、存在的问题和困难(一) 幼教重要性认识不足各地区经济发展不平衡,导致对幼儿教育的重视程度不一致。还有一个情况是,进入二十世纪八十年代,一些城市育龄青年己经开始注重胎教。一些地区更以工会、企业等名义出台新生儿妈妈可以休假一年、两年或三年的相关规定,这无疑使优生优育、保育教育得到实质保障。但在经济条件较羌的广大农村地区,幼教至今还未得到应有的重视,从学前二年入园率76%就能说明很多问题。国家受经济制约,在上世纪八十年代把幼儿园举办义务(权)更多地赋予了企事业、社团、村(居)委及公民,对地方各级政府则只是可以依据