尊重让教育更有效.doc

——“假如我是服务对象”征文近日,我在学校食堂里值班,发现一位高个男生吃馒头时一边吃一边把馒头皮剥掉扔在地上。一起值班的小刘老师也发现了,便走了过去,指着高个男生呵斥道:“你是哪个班的****惯怎么这么差?还不快捡干净!”那位男生极不情愿的从座位下捡起了一块儿馒头皮,便不肯再捡了。小刘老师坚持让高个男生把桌子底下的馒头皮捡完。高个男生呢,就是不肯,争辩说地上其他的馒头皮不是他扔的,凭什么捡,两人僵持不下。一时间引来了许多学生围观。我走过去,劝小刘老师消消气,我来处理这件事。我把高个男生叫到一边,对他说:“馒头皮扔在地上,一是不卫生,二是无端增加了卫生保洁人员的工作量,我们一起把它捡起来,好吗?”高个男生迟疑了一下说:“行。可是,我的确没扔那么多啊!”我搂着他的肩膀说说:“我知道你是一个讲卫生的好学生,其实扔几块馒头皮并不重要,乱扔馒头皮也并不可怕,可怕的是看到满地的馒头皮,还熟视无睹。你说是吗?”高个男生爽快地说:“行,老师,我听你的!”于是,我俩一起把他刚才座位下的馒头皮都捡起来,放到旁边的剩饭桶里。接着,他还主动把大厅里的其他边边角角的馒头皮捡的干干净净。一起走出食堂大厅的时候,我问高个男生刚才为什么要顶撞小刘老师,他说:“我知道我有错,也知道他说的有理,可是我就是讨厌他说话的语气和样子,盛气凌人,把人搞得很没面子!”我告诉他,不管怎么样,以后一定要记得尊重老师,不要顶撞老师。送走了高个男生,我的心里也直犯嘀咕,平时我们一直强调要尊重老师,可是孩子们谁来尊重?一犯错,我们****惯了指责、呵斥、命令,甚至辱骂和体罚。我曾亲眼目睹了这样一件事:一位七年级男生在教室里捣乱午休纪律,一位老师把他喊到办公室里。来到老师身边,这位同学便自觉蹲在了地上。老师问他原因,这位学生反而一脸诧异。他说:以往只要犯错,一进办公室,就得蹲在老师跟前,要打要骂听凭老师发落。这位老师让他坐下说话,他竟然惶恐不安起来,说什么也不肯坐下……看到这里,我心里很难受,我们的学生在有些老师的威压下,已经****惯了忍受屈辱,已经失去了做人的尊严,失去了民主平等意识,养成了奴性。而这,恰恰是一个民族最可怕的事。其实,学生尤其是青春期的学生,他们最渴望的就是家长和老师对他们的尊重,哪怕是一丁点儿的尊重,都会让他们感激涕零的。所以尊重学生,有助于帮助学生克服青春期的依赖心理、自卑心理、逆反心理等消极心理因素,也有助于提升中学生的情商,提高他们在社会上的生存能力。尊重学生,首先要改变“师道尊严”等陈旧的观念,要和学生建立亦师亦友的关系。亲其师才能信其道。如果我们过于强调“师道尊严”,就会经常以牺牲学生的尊严为代价,就会疏远师生关系。现代社会,已经今非昔比。过去,老师之所以受到那么高的尊崇,一部分原因是因为,那时老师就是知识的化身,老师基本上是学生获取知识的唯一来源。现在,学生获得知识的渠道多种多样,书刊杂志、电影电视、手机、互联网。在有些方面,我们的老师可能还不如学生,已经out了。既然这样,我们也就没必要做出一种“唯我独尊”、迂腐清高样子,应该把学生看做我们教学相长的朋友。学生对老师的尊重,是要不来的,是勉强不来的,得发自学生内心才行。再者,从某种意义上说,教师也就是份职业,学生是我们的服务对象,是我们的顾客,我们没有理由不尊重我们的顾客。尊重学生,在学生犯错时,语调应该是平和自然的,不应该是盛气凌人的。