牛郎与织女.doc

牛郎与织女教学目的:,,:一,谈话导入每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是"牛郎星"和"织女星".,,,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》(《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》)三,理清文章脉络,,:第一部分(开头到"那该多好呢"):牛郎的身世,他精心养牛,("一年一年过去"到"这就算安了个家"):("一天晚上"到"牛郎高兴地回答"):老牛说了话,("第二天黄昏时候"到结束):牛郎巧遇仙女,,:牛郎是怎样的孩子学生乙:牛郎的童年是怎样度过的学生丙:长大后他又是怎样生活的学生丁:他是怎样和织女走到一起生活的四,请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学.(一)小组内交流.(二),牛郎是个怎样的孩子他的童年生活是怎样度过的(1)学生甲:牛郎从小无父无母,与哥嫂一起生活,哥嫂对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠.(2)学生乙:他的童年没有乐趣,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活,,而他却天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了.(3)学生丙:我认为牛郎的生活还是有乐趣的,"两个一比较",他也乐得跟牛一块儿出去,.(4)学生丁:,简直就是把它当作人来看待的,,无论是春夏秋冬,每天都让牛吃好的,住好的,过舒服,他不停地干活,,长大后,他又是怎样生活的呢(1)学生甲:长大后,他在哥嫂家的生活没有什么改变,但是干活却更多,更重,更累了.(2)学生乙:哥嫂怕他分遗产,于是不给他分文,,开始寻找自己新的生活.(3)学生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的,从无到有,我想他一定吃了不少苦.(4)老师追问:他会受哪些苦呢(引导学生结合课文进行想象.)(5)学生丁:牛郎的生活中仍缺少不了这头牛,是他们共同的努力劳动,才有了一间茅屋,一块地,才会安了家.(6)老师追问:从中你懂得了什么(幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的.)3,他是怎样和织女走到一起的(1)学生甲:老牛向他透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到了织女.(2)学生乙:牛郎的高尚品格感动了织女,"姑娘听他说,听得出了神,又同情地,又爱惜地,就把自己的情形完全告诉他了."织女听出了神,同情牛郎悲惨的遭遇,是牛郎勇敢离开家追