缅怀先生业绩　学习先生做人───纪念方光焘教授诞辰100周年.pdf

0周年胡裕树今年是敬爱的老师方光森教授诞辰10 。周年也是算敬的师辈先贤黄淬泊教授 100 周年诞辰今天我们在这里隆重举行方光煮教授黄淬泊教授百年诞辰纪念暨学术研讨会作为方先生的学生我是万分感激的我相信通过这次活动一方面可以缅怀两位先生的恩德颂扬他们的业绩另一方面可以弘扬他们的治学精神发扬他们的学术传统以推动我国语言学事业的发展方光煮教授字曙先是一位学术精湛广有建树桃李成林世所崇仰的一代宗师是著名的语言学家文艺理论家小说家和教育家先生毕生献身教育春风化雨为我国语言学界和文艺界培养了许多优秀人才先生一生好学不厌诲人不倦师道表率感人至深今生我感到幸运的是一直受到恩师的教诲与关怀还是在四十年代初那时我在上海暨南大学读书就受业于方老师的门下后来又当了他的助教恩师待我亲如家人关怀备至在学术上循循善诱严格要求后来先生虽然来到南京大学任教但是我与先生的联系从未间断一有机会我就到南京去聆听先生的教诲或汇报学****心得或请教疑难问题先生每次都给我指点迷津使我获益良多多年来我所以能够在语言学上做点教学和研究工作应该归功于老师的教诲和培养而今我也年过八旬而且重病缠身不能走出家门一步以致不能亲临盛会相遇故知实在抱歉之至我深悔过去对方先生的语言学汉语学****1999年第 3期(总第 111期) 说学得不够学得不好有负于他的教诲和期望说起真是万分惭愧方光煮教授的语言学说博大精深广有建树涵盖语言文学创作翻译乃至哲学等领域在语言学方面其主要论著均集结于《方光煮语言学论文集》之中许多语言学的理论和实践问题均可从中找到准确的答案学****方光煮教授的语言学思想根据我的体会似乎应该紧扣如下三点 1基于现代语言学理论的语言观方先生的语言观是在接受并改造索绪尔语言学学说的基础上逐步形成的他说 1928 年索绪尔《一般语言学教程》日语版刊行读了以后对语言体系又有很大的兴趣决定终生研究语言科学为此他于 1929年留学法国里昂大学潜心研究索氏学说始终坚持理论高度着重理解索氏学说的真谛密切结合汉语实际在理论语言学和语法理论方面均有很高的造诣 1931年先生回国后便在大学里第一个全面系统地严肃认真地评价现代语言学之父索绪尔的语言学说方先生的引进之功人们是不会忘却的方先生在科学地给予索绪尔语言学说高度评价的同时也指出索氏及后人在诸如语言体系与要素语言能记与所记共时与历时语言与言语等问题理解与解释上的片面极端和形而上学等偏颇之处赋以全面而辩证的内涵从而形成了自己的语言观 2重视理论讲究方法的科学研究方法方先生认为体系能否成立以及经得起 59 事实的验证与否全看所用的方法如何而定他主张文法学是以形态为对象的是要从形态中发现含义而不是相反其方法是凭形态而建立范畴集范畴而构成体系这是一个合理的程序方先生根据汉语的类型特点创造性地提出广义形态学说 1956年先后又发展了广义形态学说认为意义部与形态部相结合的结构构造叫形态并认为这种广义形态应该是划分词类的唯一标准至今关于词类问题的讨论大致仍在方先生的理论框架内展开方光煮教授的广义形态的理论实际上是一种分布理论但比美国的 2 5 Har ri 要早十多年广义形态学说使我国学者最早从语言类型学上认清了汉语语法的特性语言的形态是语言普遍的共性而广义形态则是汉语所具有的特征这是他对汉语语法学所作出的重大贡献 1962年先生又根据当时汉