一个少年的笔记.doc

叶圣陶教学目标:1、学会观察生活,从生活中寻找写作的素材。2、理解文章的内容以及相互之间的联系。3、学会从课文学****拓展延伸至写作。教学重难点:1、重点:品析三个部分的语言、内容和思想。2、难点:将本文与写作联系,谈启发。教学课时:一课时教学步骤:一、导入在本单元的《我的“长生果”》一文中,作者叶文玲说“阅读使我养成了做笔记的****惯,在笔记中,我记录好词、好句,精彩的段落,这不仅锻炼了记忆力,也增强了理解力”。可见,笔记对我们是有很多好处的,能让我们受益无穷。今天,我们一起来学****一下叶圣陶先生的《一个少年的笔记》,看看少年的笔记中记录了哪些内容,又给我们怎样的启迪?二、预****课文问题:“笔记”主要记了哪些内容?《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花和金鱼时产生的联想和想象。《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗歌《三棵老银杏》的创作意境和思路。《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生长的形态和特征。【明确】五分钟时间,边看课文边标段落序号,初步梳理课文内容。三、介绍作者1、叶圣陶:原名叶邵钧,现代著名作家、编辑家,语文教育家、政治活动家,我国现代童话创作的重要奠基人,当代的“语言大师”。2、代表作:《稻草人》《一个少年的笔记》《叶圣陶童话选》3、儿童文学作品:是指以儿童为阅读对象的文学作品,从本质上说是“供儿童审美的文学”。【明确】介绍作者的相关背景知识,补充一个文学常识。四、课文研读1、课文的三个部分,你最喜欢哪个部分?为什么?【明确】详细整理文章内容,并进行赏析。《诗的材料》(1)“诗的材料”是指少年看到的一池美丽的荷花以及由此产生的丰富的联想和想象这一情景交融的情形。“一池美丽的荷花”、“齐白石的画”、“《天鹅湖》中天鹅齐舞的场面”、“牵牛花”、“金鱼”【联想】“想画家是谁”、“觉得自己仿佛就是一朵荷花”、“觉得自己仿佛就是一朵牵牛花”、“觉得自己仿佛就是一条金鱼”【想象】(2)发现美好的事物,认真仔细观察,展开联想和想象,还有及时做笔记。《三棵老银杏》1、重点读第2段,看作者有什么样的感悟?明确:需要大胆尝试;2、重点读第16-18段,看文章表现了“我”和表哥对家乡的什么情感?明确:把家乡描写地如此细致美丽,饱含了对家乡无比的热爱之情。《爬山虎的脚》1、爬山虎的脚有哪些特征?【重点赏析动词】明确:长的位置、样子、颜色、变化、功能。2、描写得如此细致,难道只是为我们介绍爬山虎?有没有什么其他的深意?明确:“巴地紧”,爬山虎的脚紧贴着墙,就像人的脚踏在地面上一样,如果这种情形用一个词概括,那就是“脚踏实地”,如果形容做人呢,那就是要踏实。2、“我”是一个怎样的少年?【明确】“我”是一个具有热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀,善于长期观察,细心体验,勤于思考和记录,联想和想象十分丰富,勇于大胆尝试,去发现自然、文学乃至生活的奥秘的少年五、补充拓展文章对我们写作有什么样的启示?内容要丰富。感情要真挚。思想要深刻。六、板书设计一个少年的笔记叶圣陶课文部分课文内容写作诗的材料————荷花、牵牛花、金鱼等—————内容丰富三棵老银杏———银杏树、大胆尝试作诗—————