《女娲补天》教学设计.doc

洋溢神话教学的情趣,丰满语言****得的过程——《女娲补天》教学设计【教材分析】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣,想象神奇的神话故事和民间传说。学****本组课文,主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。从单元整组教学的角度思考,整组课文的教学是一个整体。学****了古诗两首《乞巧》和《嫦娥》后,要求学生讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事,还要求学生去搜集一些民间故事。完成这两个任务既为后面的学****做准备,也为语文园地中的口语交际——神话、传说故事会做铺垫。四篇课文学****结束后,编者安排了“我想写一写读了这组课文的感受”这样一个问题。这个问题开放性很大,学生既可以写神话、传说如何引人入胜,也可以写神话、传说对自己的影响,还可以写古人奇特而丰富的想象对自己的启发。等等。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。这个神话故事改编自《淮南子·览冥训》。原文为“往古之时,四极废,九州裂;天下兼覆,地不周载。火焱而不灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止***水。苍天补,四极正;***水涸,冀州平;狡虫死,颛民生;背方州,抱圆天。”由此可以看出,课文只是选取原文若干片段,经过改编再创造而成的。根据单元教学主题和课文特点,结合三年级学生实际,我觉得在组织学生学****这个故事时,要让学生受到我国传统文化的熏陶,感受女娲为了造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言****得,锻炼学生概括能力和形象描述能力。【教学目标】“塌、挣”等5个生字,会写“隆、塌”等13个字,正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。、流利、有感情地朗读课文。尝试练****用批注的方式概括各自然段主要内容,用关键词串联法概括课文主要内容。,用自己的话向别人讲讲这个故事。,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质。【教学重点】感受女娲美好品质,能向别人讲讲这个故事。【教学难点】学****用批注的方式概括各自然段主要内容,用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。【教学准备】教师准备教学课件,学生预****课文。【课时安排】2课时。第一课时【教学流程与设计意图】一、课前谈话,感受传统文化。:同学们,我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前,我们来一个知识抢答,看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国古代四大神话故事是指哪四个?中国四大古典名著:西游记、三国演义、水浒传、红楼梦;中国古代四大传说:牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传;中国古代四大神话:共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月(考虑到这些知识抢答有一定难度,老师可以事先出示图片,以做提示。):除了上述四个神话故事以外,你还知道哪些神话故事?:你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方??【设计意图任何知识都是有一个系统的。课前谈话,让学生说说中国四大古典名著、中国古代四大传说、中国古代四大神话,对于优秀的学生来说是一次知识梳