《25的分与合》教案.doc

《2-5的分与合》教案教学目标:1、知识与技能让学生在把物体分成两部分的活动中,通过动手实践,自主探索,合作交流,使学生理解2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。lxIdSrU。QLnJWGq。rCLH6jy。2、过程与方法使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学****的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学****的自信心和兴趣。gMPJcs6。FGhzHiv。3aBP3HV。教学重点:通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。教学难点:形成“分”与“合”的思想,为以后的加与减的学****打基础。教学具准备:教学课件、向日葵图片12张。教学过程:一、引入新知。师:同学们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下? 师:做得很好,现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? 生:两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学****数的分与合。二、创设情景,自主探索(一)4的分与合1、看一幅图,老奶奶家的向日葵成熟了,老奶奶拿了两个筐来装向日葵,今天上课呢,老师带来了4棵向日葵的图片,你能把4棵向日葵放到两个筐里面吗?(让学生上台来展示,老师根据学生反馈的情况出示课件)qeVHrcq。i7kKXvm。oSNj8zA。4棵向日葵分成1和34/\(4可以分成1和3)134棵向日葵分成2和24/\(4可以分成2和2)224棵向日葵分成3和14/\(4可以分成3和1)312、那我们把4的三种分法先按顺序排一排,让学生读一读4可以分成几和几。(老师边说边点出相应的内容)3、比较上面第1种和第3种分法,同学们可以有什么发现?(分成的两个数交换了位置)当我们找到一种分法后,可以交换两个数的位置,即可得到另一种分法。4、小朋友们真了不起,自己学会了4的几种不同分法。现在请同学们反过来想一想,几和几可以合成4呢?(或者说几和几可以组成4呢?)Alfl8mc。2qE7NoH。。1和3合成4;2和2合成4;3和1合成4(设计意图:让学生自己动去操作不仅激发了学生参与课堂的兴趣,同时也锻炼了学生动手动脑的能力。)(二)5的分与合1、同学们很聪明,一会儿就将4的分与合学会了,那我们现在再看一幅图,老奶奶家的屋檐下挂着一些玉米,大家看看有几个啊?把5个玉米放在两个盘子里,想一想可以怎样放?(学生回答,展示课件)bJiq7Am。ZFcOPHh。xorTHpx。5555/\/\/\/\142332412、大家现在想一想5可以分成几和几?几和几可以合成5?分组朗读5的分与合:5可以分成1和4;1和4合成55可以分成2和3;2和3合成55可以分成3和2;3和2合成55可以分成4和1;4和1合成5(三)3的分与合老师手上有3个小枣,我把这3个小枣全部给了两个同学,如果女孩得到了2个,那么男孩手里有几个小枣呢?教师领读3的分与合:3可以分成1和2;1和2合成3(四)2的分与合2可以分成1和1;1和1合成2三、拓展练****1、外面下雨了,5只小鸽子要飞回我们刚刚搭好的2个房子里面,每个房子能飞进同样多的鸽子吗?圈出正确答案。afMn1YH。8oWjHgw。ZE62nub。2、几个小朋友举行拔河比赛