《福楼拜家的星期天》教学设计.doc

《福楼拜家的星期天》教学设计
教学目标:
1、理清文章脉络,把握文章内容。
2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,并恰当的应用到自己的作文之中。
3、学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作。
4、学习本文恰当的运用表示时间的词语使文章脉络清晰的写法。
学习重点:
1、理清文章脉络,把握文章内容。
2、学习运用语言、动作、外貌描写表现人物的性格的写法,并应用到自己的写作中。
3、学习本文恰当运用表示时间的词语,从而使文章条理清晰的写法。
课时安排:两课时
教学过程:
一、导入新课
导入:有人说过:“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的,世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候,要表现出他们的不同之处,就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物,使人物形象活灵活现。今天,我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章:《福楼拜家的星期天》。
走近法国大作家福楼拜,看他在工作之余,闲暇之后都和哪些人来往。(出示课件)《福楼拜家的星期天》
二、预习课文整体感知(出示课件)
1、作者简介
2、借助工具书,弄清生字、新词的字音、词义。
3、浏览课文,找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。(出示课件)
4、熟读课文,分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉肖像、语言、行动和性格的特点(出示课件)
5、课文预习分别摘录福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动总结他们各自的性格(出示课件)
福楼拜
古高卢斗士式的大胡子
蓝色的大眼睛
语言:
他的嗓音特别洪亮,仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他时而激情满怀,时而义愤填膺;有时热烈激动,有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪,并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言,再加以比较。于是,就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来
行动:
门铃一响,他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上,把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门。像亲兄弟一样拥抱屠格涅夫。做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条渔船上的风帆。他分别送到前厅,单独讲一会儿话,紧紧握住对方的手,再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
性格:热情奔放,激情满怀,博学多识。
②、阅读屠格涅夫(出示课件)
肖像:
比福楼拜略高
白皙的脸
语言:
用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着,但是不管什么事情一经他的嘴讲出,就都带上非凡的魅力和极大的趣味。谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。也常常带来一些外文书籍,并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
行动:仰坐在一个沙发上。常常带来一些外文书籍
性格:有狂热的理想,有学者的气度,博学多识。
③、阅读都德(出示课件)
肖像:
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝,眯缝着,却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视,他的眼光有时很模糊。
语言:
他一来就谈起巴黎的事情,讲述着这个贪图享受、寻欢作