认识分数教学设计.doc

认识分数兰亭小学陈艳教学内容: 义务教育课程标准实验教科书( 苏教版国标本) 三年级上册 P98-100 教学目标: 1 、能结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份, 每份都可以用几分之一表示, 知道分数各部分的名称,能读、写分数。 2 、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。 3 、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步激发对数学的好奇心和兴趣。教学重难点: 理解几分之一的意义, 掌握几分之一的大小比较方法。教学具准备: 多媒体课件, 圆形纸片、长方形纸片和正方形纸片若干张。教学过程: 一、创设情境、提出问题: 出示野餐图, 星期天, 小明和小兰去野餐, 我们来看看这两位同学带了哪些食品。他们打算把每种食品都平均分成 2份, 每人分到多少?你会帮他们分一分吗? 指名学生说一说:把4 个苹果平均分成 2份, 每人分得多少?用哪个数表示?把 2 瓶矿泉水平均分成 2份, 每人分得多少?用哪个数表示?把 1 个蛋糕平均分成 2 份,每人分得多少?用哪个数表示? 二、认识几分之一、操作深化。 1 、直观操作、初步感知。(例题 1) 老师演示把一个蛋糕平均分成两份,平均每人可以分得多少? 追问:“半个”可以用什么数表示?( 1/2 ) 师:像 1/2 这样的数我们就叫做分数。今天这节课我们就一起来认识分数。揭题:认识分数。(板书:认识分数) 师:这半个用 1/2 表示,那另外半个呢? 小结:把一个蛋糕平均分成 2 份,每份都是它的二分之一。(板书) 2 、教学分数各部分名称及写法。提问: 1/2 的分母是几?分子是几? 强调:现在你知道小明和小兰各分得多少蛋糕了吗? 3 、操作理解,深入认识。(“试一试”) 师:瞧! 老师这里有一张长方形纸, 你能折一折, 并涂出这张纸的 1/2 吗? 学生活动。展示各种不同的表示方法。这些折法都不同,为什么每份都可以用 1/2 表示? 师:虽然折法不同,但他们都把这张长方形平均分成了 2份,所以每份都是它的 1/2 。 4 、辨别判断,巩固认识。出示判断练****下面哪些图形的涂色部分也可以用 1/2 来表示?为什么? 5 、小结:看来不管是一个物体或一个图形只要把它平均分成 2 份,每份就是它的二分之一。 6 、认识几分之一( “想想做做”第1题)。师: 通过刚才的学****相信大家对 1/2 应该有了比较深刻的认识, 那么你还想认识其它的几分之一吗? 谁来说说看图1 的涂色部分可以用哪个分数来表示? 图2 呢?说说看为什么能用 1/6 表示?图 3 ?图 4 …… 7、“想想做做”第2 题。 8 、继续认识几分之一( “想想做做”第4 题) 你想试着折一折、涂一涂,表示出你想认识的几分之一吗? (小组活动:表示出圆、长方形、正方形的几分之一) 汇报:说说看你表示的是几分之一?你是怎么表示的? 每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数。小结: 把一个物体或者一个图形, 平均分成几份, 每份就是它的几分之一。三、自